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一日活动环节大致内容:入园接待--晨间活动--早操--点心--集中教育活动--户外活动--休息时间--午餐--散步(自由安静时间)--午睡--起床安静活动--游戏时间--离园活动”。《幼儿园教育指导纲要》的第三部分第九条: “九、科学、合理地安排和组织一日生活 (一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”
扩展资料《幼儿园教育指导纲要(试行)》十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。1、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发***中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。3、关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。4、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。5、关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
幼儿园教学环节也必须要完整。第一,通过有趣的实验,生活现象或故事等引入新课。
第四,课堂小结
第五,布置作业
第六,课后反思
这是一个完整的教学环节。
幼儿园内部管理体制就是幼儿园幼儿管理制度
是幼儿园管理的重要手段。它将幼儿园的各项工作和对各类人员的要求条理化、系统化,并具体 规定为必须遵守的条文。通过规章制度进行管理就是制度管理。
制定制度的目的在于执行,执行是制度管理的关键,执行时应注意以下几点。
反复讲解,细致地做思想工作,讲清道理,明确是非,提高执行制度的自觉性。
认真督促检查,严格要求,使之成为习惯,并坚持奖惩制度,做到赏罚分明。该奖的不奖,会影响工作人 员的积极性;该罚的不罚,是对错误的纵容,都不利于形成幼儿园良好的秩序及工作作风。
在执行过程中要做到一视同仁,不能因人而异。
领导以身作则,树立榜样。幼儿园的制度能否贯彻执行,关键是园领导能否严格要求自己,处处做遵守制 度的表率,为工作人员树立执行制度的榜样。
幼儿园管理涉及四方面的内容:
二是保教工作管理,这是幼儿园的中心工作,是直接作用于儿童的工作。
三是人员管理,涉及管理者与教职工及其相互关系。
四是幼儿园与家庭、社区的关系,主要指幼儿园的家长工作,以及幼儿与社会、社区环境的协调配合、双向互动与服务,并设计幼儿园与教育行政等方面的关系。
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