大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育远期目标是什么的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育远期目标是什么的解答,让我们一起看看吧。
幼儿课程目标的含义就是幼儿园课程根据幼儿园教育目标,为了促进幼儿的身心发展所要达到的预期要求和结果。首先,由于幼儿园课程面向的是3~6岁的幼儿,因此,课程目标要考虑到符合这一年龄阶段的发展规律和所能达到的发展水平;其次,幼儿园课程要指向多维发展,也就是幼儿全面的、身心和谐的发展;最后,幼儿园课程要符合社会和时代发展的要求,社会需求是决定幼儿发展状态与方向的依据之一。教育部颁布的 《3~6岁儿童学习与发展指南》中规定的课程目标的核心是为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础,促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展。这一核心目标是全国各级各类幼儿园的各种课程所必须遵守并要努力完成的。
幼儿园课程目标在学前教育目的与幼儿园课程之间起了衔接作用,使幼儿园教育的特定价值观能在课程中得以体现。幼儿园课程目标的确定,使幼儿园课程编制的方向能得以明确,使课程内容的选择和组织以及课程的实施和评价等与课程目标成为一个有机的整体。
1、学会投入
要及时给自己充电,以减少随时被别人取替的危险。必须保持时刻关注就业市场的习惯,提前发现自己可能跟不上大形势的不足之处,以便自我提升和学习。一旦认定一项投入对自己的未来发展有利,就要全身心投入,不达目的决不罢休。在对自我和事业的投资上,要做到快、准、狠!
2、学会主动联络
就是把握信息获得的多种渠道,并加以充分利用。一旦发现或挖掘到了有利信息,就要主动联络,实地考察。对大家来说,主动联络可以培养一个人的灵活性,使他能自如应对各种复杂局面,最终找到新的发展方向。凡事不尝试,怎么能够成功呢?!
主要有以下几点区别:
1、含义不同。规划是指比较长远的发展计划,是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。
2、思考的方式不同。战略是从全局考虑谋划实现全局目标。规划实施的是远期目标或近期目标。
3、分类标准不同规划的主要分类标准有规划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分,所得到的规划类型并不是相互独立的,而是密切联系的。战略按发展战略的性质和特点划分的类型:稳定战略、增长战略、紧缩战略、定位战略。
何进校长接任二中校长,面对学校发展进入瓶颈期的困境,凝聚人心,优化文化,做到“办学有‘魂’,发展有‘的’,推进有‘路’,过程有‘督’”,构建全新校园文化内核,为打造“创优教育”品牌提供了制度保障。
1. 学校以创始人李航寰先生铜像落成为契机,号召全校师生向他冒死回乡续办岳郡联中、毁家捐资创办湘北中学的爱国精神和桑梓情怀学习,并全面梳理学校文化思想体系,结合新时期的教育发展理念,提炼出二中文化内核:二中精神——克勤克俭、维新维学、积极进取、勇于担当;办学理念——厚德立校、勤俭持校、质量兴校、特色强校;校训——厚德、弘毅、博学、笃行;校风——严实、勤奋、文明、向上。教风——严谨、乐教、民主、科学。学风——严格、乐学、善问、求新。让学校有了明确具体的思想指引目标,解决了学校办学 “魂”的问题。
2. 在县委***的支持下,学校制定了在三年内将学校扩展到新征地170余亩、投资近4亿、相关配套设施齐全的总体规划。提出了“山水融合、宁静致远”的校园布局和“一年见成效,两年上台阶,三年大变样”的短期目标与把二中建设成“业绩好、环境好、待遇好”的幸福家园的远期目标,让全校师生有了奋斗的愿景,解决了学校发展“的”的问题。
3. 学校坚持“集体评价促成长,课题研究强教研”的教师培养模式,以集体备课、课题研究为教师成长平台;积极探索“分层、导学、探究、展示”的课改实验,践行“夯基础、严要求、重纠错、多反复”的教学策略,以[_a***_]学法指导和有效课堂构建为抓手提高教学效率。推行学生自主管理,推进研究性学习和社团活动,落实立德树人,促进学生个性发展。这样明确地提出了“路”的方式。
4. 学校创办学校网站、《曲池报》和平江二中微信公众平台,在学校办学思想和健康风尚宣传方面立场坚定,旗帜鲜明,大力宣传表现典型、业绩优异的先进教师,共表彰德艺双馨的26名三八红旗手和36名五一先进工作者。编印《工作简报》,每月通报一次学校工作;每月组织级部工作督查一次,学校常规工作检查一次。通过这些措施做到校务公开,达到奖优罚劣,有力地解决了工作进展“督”的问题。
到此,以上就是小编对于幼儿教育远期目标是什么的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育远期目标是什么的4点解答对大家有用。
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