实科教育思想代表人物,实科教育思想代表人物赫尔巴特

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1. 19世纪大力倡导科学教育的教育家是？
2. 斯宾塞教育论主要内容？
3. 英国教育家斯宾塞的教育代表作是什么？

19世纪大力倡导科学教育的教育家是？

19世纪中叶，英国著名哲学家、教育家斯宾塞应生产活动的需求，大力倡导科学教育，建构科学教育体系，奠定了实科教育在学校教育中的地位。

探求斯宾塞的科学教育思想,回顾其产生的背景，目的、科学知识的价值等，使之对当今科学教育发展与课程改革有所启示。

斯宾塞教育论主要内容？

该书主要从理论上论证与宣传19世纪英国资本主义经济繁荣发展时期资产阶级对教育的新要求，书中贯穿了斯宾塞的实证主义哲学观和资产阶级的社会政治思想。

《教育论》作者-赫伯特·斯宾塞

全书分 4个题目：“什么知识最有价值？”“智育”“德育”和“体育”。第一论题是书的核心部分。斯宾塞批评了以往的教育只重虚饰而不重实用，在儿童身体、道德和智慧的训练上弊病太多。他主张教育的目的应切合实际需要,从多方面为人的物质与精神生活作准备,认为“为我们的完满生活作准备是教育应尽的职责”。他把“完满生活”分为直接保全自己、间接保全自己、抚养子女、参加社会政治生活和进行休闲***等 5种活动。他提出，为这些活动作准备的最有价值的知识是科学知识。科学知识不仅指导人的活动,而且训练人的心智。他提出了包括自然科学、社会科学以及语文、艺术等各门学科的课程，并对每门学科进行了分析和论述，实际上成为资产阶级实科教育的理论论证。这些论述反映了当时社会生活对科学知识的需求和科学发展的状况，对资产阶级中等学校课程的发展有很大影响。

在后三个论题中，斯宾塞从资产阶级经济自由发展的原则、资产阶级实利主义的道德观以及人体健康对资本主义事业发展的重要性出发，批判了机械背诵、压制儿童的主动精神、人为的道德训练，以及无视人体发育规律的旧的教学、教育方法。他明确提出知识教学必须顺乎自然，重视发展儿童的心智,防止学业负担过重;道德教育的最普遍的原则应是进行 “自然后果” 的教育，即用儿童个人行为的反应与后果教导他们，以利于培养其自治能力；在体育方面要重视儿童的自然的身体锻炼，注意食物的足量与营养、衣服的保暖与结实等等

斯宾塞（Herbert Spencer）于1859 年发表了《什么知识最有价值》一文，斯宾塞在文中批判了当时英国重虚饰而轻实用的知识价值观，并在区分各种知识的相对价值和比较价值的基础上，确定了一个衡量知识价值的尺度，即是否有利 于人完美满的生活。

他根据重要程度确定了人类五方面的活动，并依据这五方面的活动设置了与其相对应的五类课程知识：

第一，直接保全自己的活动，包括解剖学、生理学、卫生学等知识，阐述生命和生理规律，维护个人健康，一切活动的前提；

第二，实施“准备间接保全自己的教育”,除了学习读、写、算以外, 还必须开设逻 辑、数学(几何原理),力学、物理学、化学、天文学、地质学、 生物学、经济学和社会学；

第三，准备做父母的活动，包括生理学、心理学、教育学等知识；

第四，准备做公民的活动，历史知识等；

第五，准备生活中各项文化活动，包括绘画、雕刻、音乐、诗歌等方面的知识。

英国教育家斯宾塞的教育代表作是什么？

英国教育家斯宾塞之所以在教育学史上占有不可逾越的地位，是因为斯宾塞倡导实科教育并在教育学研究上坚持了实证主义的[_a***_]论原则。斯宾塞的代表作是《教育论》，原名为《教育──智育、德育和体育》，由斯宾塞1854、1858、1859年陆续发表的 4篇教育论文汇编而成。1861年在伦敦出版。全书分 4个题目：“什么知识最有价值？”“智育”“德育”和“体育”。

该书主要从理论上论证与宣传19世纪英国资本主义经济繁荣发展时期资产阶级对教育的新要求，书中贯穿了斯宾塞的实证主义哲学观和资产阶级的社会政治思想。

到此，以上就是小编对于实科教育思想代表人物的问题就介绍到这了，希望介绍关于实科教育思想代表人物的3点解答对大家有用。