艺术设计教育生态循环模式,生态艺术教育的特点主要是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术设计教育生态循环模式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术设计教育生态循环模式的解答，让我们一起看看吧。

1. 专业生的文化与专业如何形成良性循环？
2. 什么是循环教材？
3. 艺术管理是一个什么样的专业？

专业生的文化与专业如何形成良性循环？

所谓的专业生可以理解成艺术或者体育生。

现在艺术生的高考难度是越来越注重文化课了，所以高中三年还是要以文化课为主，在节***日，寒暑***可以补课艺术课。另外一般高三会拿出半年的时间冲刺艺术课和专业考试，高考前的2-3个月恶补文化课。

就是这样的安排，才能做到俩边都顾及到，形成一个良性循环。

什么是循环教材？

自从2008年春天开始，教育部规定在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度，教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。以我地为例，循环教材主要有音乐、美术、科学等学科。循环教材的使用在一定程度上，节省了材料***，减轻了国家财政投入，但在实际工作中，实行循环教材制度，也暴露出一些问题，不能不引起我们深思。

首先，从循环教材的管理角度来看，一本新教材，经过学生使用一年后，如果保管不善，常常是面目全非，不是皮坏页卷，就是丢张少页。各地学校为了保管好教材，除了反复教育学生外，还想出各种应对之策，比如不许学生在书上做批注，教材由教师保管，上课时发下去，下课时收上来，等等。即便这样，一年下来，教材依然是呈“苍老”之态。姑且不论这样保管是否科学合理，单是从工作量上来看，也令广***生不厌其烦了。

其次，从教学卫生角度来看，循环教材存在着极大的卫生安全问题。尽管按要求，循环教材必须经过严格消毒，才能发放到下一级学生手中，但在实际工作中，谁来监督、实施消毒这一过程，消毒应按怎样的操作规程，谁来检验消毒是否合格？这些问题都无法得到有效的落实和解决。

再次，从学生的接受心理角度来看，循环教材容易造成学生对学习的逆反心理。新书常常能激发学生的学习兴趣及愉悦心理，循环教材以旧的面貌呈现在学生面前，尤其是每本书新旧程度不同，更容易在分发过程中使学生产生分歧，对学习、对教师产生抵触情绪。

最后，从节约***、减轻财政投入角度来看，我们现行的中小学教材，大多在制作、包装上都过于精美，从教材的使用价值来说，这完全是没有必要的。如果减少此方面成本，在数量上做到保障供给，又何乐而不为呢？

新学期即将开始，真希望发到每名学生手中的能是一本本崭新、令人赏心悦目的教科书。

艺术管理是一个什么样的专业？

艺术吸引了许多人。当然，有些人是自己创造或表演艺术的人，这些人就是艺术家，艺术家们专注于艺术创作本身，没有时间精力从事其他重要的事务性工作，所以还需要其他一些人在这些重要的工作，以确保艺术界的业务运行顺利，这就是艺术管理。

艺术管理专业人士管理着美术馆，博物馆，表演艺术中心，交响乐团和其他与艺术有关的企业的日常运作，这是一项至关重要的工作。艺术管理需要监督艺术场所的预算，使用最新的业务策略来提高运营效率，同时还展示最佳的艺术作品。保持艺术品的商业运作良好，可使艺术家自己将注意力集中在艺术品本身上。简而言之，把艺术变成生意，是艺术家的作品能够变成财富，从而有时间和精力去创造更好的作品，良性循环，就是艺术管理者所做的工作。

艺术管理专业需要学习的课程包括：非营利金融学、筹款活动学、公共关系学、市场行销学、管理学等，现在国内的艺术品市场正处在发展期，艺术管理专业的发展空间还是很好的，博物馆、美术馆、影剧院都需要艺术管理专业人士，艺术界总是需要具有独特技能和兴趣的人。

到此，以上就是小编对于艺术设计教育生态循环模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术设计教育生态循环模式的3点解答对大家有用。