陶行知创造的教育思想,陶行知创造的教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知创造的教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陶行知创造的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶行知的教育思想是什么？
2. 陶行知教育观点有哪些？
3. 陶行知的教育思想的理论来源？
4. 陶行知思想总结？

陶行知的教育思想是什么？

陶行知的教育思想是：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯穿于陶行知教育思想的各个部分。

陶行知教育观点有哪些？

第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。 陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任；私德指的是人们的人生观、价值观等修养。公德是为社会、国家服务的根本，私德是立身的根本。陶行知要求孩子把公德与私德相结合，从而有大德，为了国家、民族、人民而奋斗，对自身得失不必计较，努力服务社会。

第二陶行知先生认为学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。 陶行知对勇于创造、独立自强的优秀品质进行倡导，对师生亲手种菜、盖校舍、建设礼堂给以鼓励，在实践的过程中对操作能力进行培养；创造上，陶行知认为对孩子改造环境与社会的精神与能力进行培养。他认为，需要做完整的人，而不是不完全的人。完整的人要求体魄强健。陶行知对在求学过程中被病魔得去生命的学生感到痛心，因此，对学生锻炼身体严格要求。陶行知要求学生能够明辨是非，思想独立，对开展实践活动进行指导。

第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习。 学习不能只限于书本知识，实践才是真正需要实施的。他提出：做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。

陶行知的教育思想的理论来源？

生活教育理论是陶行知教育思想的核心，该理论源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”观点。

在结合美国进步主义教育运动的实际情况后，杜威认为，教育是经验的不断累积过程，而经验又与实践是密不可分的。要提倡这种实践，那么就要给予学生充分的机会，所以他提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”等一系列的观点。

陶行知的思想的理论来源主要有两个方面：

1. 中国传统文化：陶行知深受中国传统文化的影响，尤其是儒家文化。他认为教育应该以人为本，注重人的品德修养和人格完善，强***育的社会责任感和历史使命感。

2. 西方现代教育思想：陶行知在留学期间，接触了西方现代教育思想，尤其是杜威的实用主义教育思想。他认为教育应该以学生为中心，注重学生的实践经验和自主学习，强***育的实用性和生活化。

陶行知的教育思想是在吸收中国传统文化和西方现代教育思想的基础上，结合自己的实践经验和思考而形成的。他的教育思想强***育的社会性、实用性、生活化和民主化，对中国现代教育的发展产生了深远的影响。

陶行知思想总结？

陶行知（1891-1946）是我国伟大的教育家和思想家，他一生从事过很多教学实践活动，形成了丰富的教育理论。

德育思想居于陶行知教育思想的首位，是其教育理论不可或缺的一部分，其德育思想源于实践，并在实践的过程中不断完善，具有实践性、进步性和人民性，对于当今道德教育的发展具有重要的价值。

陶行知是一位具有世界影响的著名教育家。他一生致力于中国人民的教育事业，给我们留下了极其丰富的教育思想。在陶行知的教育思想中，德育占有极为重要的位置。

他认为，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有些学问和本领，也无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大。

陶行知一方面批判继承了我国道德教育的优秀传统，另一方面吸收融化了西方现代德育的先进理念，并在此基础上对我国的德育理论与实践不断进行了回眸和前瞻，创立起一种既适合中国国情又符合现代社会发展潮流的德育思想理论。

他的德育思想具有浓郁的时代气息、革新精神、民族特色，是与具有中国特色马克思主义教育思想息息相关的德育理论。学习研究陶行知德育理论，对加强和改进学校德育工作，建设有中国特色的德育[_a***_]和社会主义精神文明具有重大的理论现实意义。

到此，以上就是小编对于陶行知创造的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知创造的教育思想的4点解答对大家有用。