干部思想教育服务理念不足,干部思想教育服务理念不足整改措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于干部思想教育服务理念不足的问题，于是小编就整理了4个相关介绍干部思想教育服务理念不足的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子？
2. 儿媳妇总是看不惯公公说话做事，包括带孙子，她是什么心理？
3. 如果教师整个职业生涯拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终会是什么结果？
4. 公司中层领导能力不行怎么办？

为什么中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子？

两人都是著名的思想家，但其主张有很大的差异，老子的道家思想主张是无为而治，一切顺应其自然规律而来行事。孔子的儒家思想则不同，主张仁政。相信君权神授。二人的政治主张都为封建统治者所用过，但孔子的思想渐成中国封建文化思想的正统，为封建帝王所推崇，进行推广其思想教育，影响巨大。

孔子的思想有一套完整的教育的教育方法和教育内容。体系比较完整，而老子的传播方式则受众较小。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范“仁”为最高道德准则。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的***思想结构，它包括孝(义)、诚(信)、弟(悌)、智(知)、忠、礼、勇、恕、廉、温、恭、宽、良、耻、让、敏、惠等项内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。这些主张在今天仍有很好的借鉴意义。

孔子提出有教无类、学思结合、老实、谦虚、时常复习等教育主张。在教学实践中最早***用因材施教方法，根据各个学生的具体情况，***取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。因此孔子***门人众多，为其广泛传播打下了良好基础。

为什么中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子？这是一个主要关乎教育思想的问题，我们理解了孔子的教育思想，就会明白了所提问题的原因。

孔子是中国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。孔子的思想学说和孔子的事迹，***们各有记录，后来编成一本书，就是《论语》，有人根据《论语》对孔子的教育思想进行了研究，并写成了《孔子的教育思想》，该书较全面地从孔子的世界观、关于教育的作用、教育的目的、教育的内容、教学方法、教师等方面总结分析评介了孔子的教育思想。全书共分十章，有六章的内容是谈孔子教育思想的。从第四章开始，孔子论教育的作用；第五章，孔子教育的目的；第六章，孔子教育的内容；第七章，孔子的教学方法；第八章，孔子论教师；第九章，西方一些学者论孔子的教育思想，分析了孔子的思想传入西方的情况。从中我们可以了解孔子对教育的贡献及其现实意义。

孔子一生为了培养实用人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，这一点与我们现在选拔“德才兼备”的组织原则也是一致的。把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信"作为五常。孔子认为“***入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

孔子的教学方法：倡导善于引导学生学习的积极性和注意培养学生的独立思考能力；注意学生的个别差异和学习的过程和态度，“因材施教”注意学生“学思行”的结合；善于运用问答的教学形式，启发学生积极的思维活动；注意关于道德教育任务的培养，向学生传授“知”“仁”“勇”三方面的知识，这是知、情意的道德教育的基本过程。这些内容基本上体现了孔子教育思想的特点，可以看到孔子作为一代名师的优秀之处。

因为我国从汉朝时期，就开始了“罢黜百家，独尊儒术”，所以说，中国教育一般都是在提儒学的创始人孔子。至于老子嘛，你没看其他的很有名的派系，比如说墨家、法家的创始人都没有多少人提了吗，老子好歹因为被道教尊为祖师，所以还经常被人提起。至于什么阴阳家、纵横家，不要说没有提起过，恐怕很多人都已经不知道他们的创始人是谁了。这就是我国千百年来独尊儒术，所造成的现象，很正常在春秋战国时期，那个时候，我国大地上百家争鸣，很多很多的流派竞相展现自己的思想，希望可以被某个诸侯看重，从而传播自己的思想。很有名的流派大概就是儒家、道家、墨家、法家，像是其他的，比如说纵横家、阴阳家、兵家、农家、杂家、名家、***家、方技家这些，倒是没有前面那四大家出名。其中的道家，其创始人就是老子，后世老子被张道陵奉为祖师，张道陵创立了道教，老子又变成了道教的祖师爷，也就是太上老君。老子创立了一个新的哲学思想，这在当时那个大环境，乃至于到了现代，其实都是非常先进的思想了。而孔子也曾数次前去拜访老子并且进行学习。可以说，孔子思想的形成以及完善，很大程度上是受到了老子的影响。但是很可惜的是，虽然汉朝初期，统治阶层比较推崇黄老之学，但是到了后期，为了发展壮大，就开始了思想控制。董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这一点，深得统治者的心，于是，从这个时期开始，思想界的主流就成了儒学一家独大。乃至于后世，就全部变成了儒家的天下。像是科考的学子，自小念的也是四书五经，而不是什么《道德经》。既然全天下的人都变成了孔子的门生了，那么只提起孔子，而不提起老子！

老子和孔子，都是影响中国千年的重要思想家，但若要论及二人对中国的教育发展的话，老子是不及孔子的。

老子的贡献在于创立了道家学派，以及提出具有朴素辩证法的哲学思想，至于“无为而治”的治国思想，向来皆不被重用。老子在教育方面也仅仅局限于[_a***_]境界的修养方面，如“顺其自然”、“知足常乐”等思想，集中体现于著作《道德经》，在教育方面并不是很突出。

然而，孔子不仅创立儒家学派，还首开私人讲学之风，这一点就教育而言，就具有独领***意味的开创性意义。孔子创办私学，打破了官府、贵族垄断教育的局面，为普通百姓接受教育，打开了方便之门，推动了中国教育的平民化、普遍化和世俗化的趋势。

此外孔子提出的“有教无类”、“因材施教”等教育思想，提倡“启发式”教学和注重学生全面发展等教育理念，不仅影响着古代中国的教育，而且至今也对中国的当代教育有着指导意义，这些教育思想和理念，具有超越时空的价值意义。

当然，中国教育多提及孔子，也跟儒家学派的发展密切相关。儒家思想，在汉代成为正统思想，通过太学和地方郡国学校，将儒学在教育领域广为传播。此后的科举制，更是将儒家经典列为考试的必考内容，孔子和儒家思想对中国读书人的影响根深蒂固。

综上所述，孔子在教育方面的贡献和影响力远远高于老子，故而中国教育提及孔子明显多于老子。

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儒、释、道思想共同影响着国人行为准则，这是在悠久的历史中沉淀而形成的。孔子是儒家学派的代表人，被成为圣人。老子是道家学派的创始人。但是，中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子，这是有原因的。

第一、儒家思想是统治者所提倡的主流思想。春秋战国时期，百家争鸣，各学派纷纷而起，各抒己见，百花齐放。汉代的董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想。自此，儒家思想成为正统，

第二，儒家学派的代表人极力推崇。除了孔孟之外，朱熹、王阳明等将孔子思想发扬光大，极力推崇孔子，使其影响力增大。其中的“四书”、“五经”是封建社会中考试的主要内容。及至当前，孔孟为代表的儒家思想仍然影响是国人的主要思想，所以我国的教育大多提及孔子。

第三，孔子和老子所提倡的思想不同。孔子认为“学而优则仕”，鼓励仕子们积极入世。而老子推崇“无为而治”，鼓励出世。后来道家思想发展为修身养性和炼丹修行，不鼓励人们抛头露面。所以，我们的教育中大多提及孔子而很少提倡老子。

儿媳妇总是看不惯公公说话做事，包括带孙子，她是什么心理？

也许是代沟吧。如果看不惯公公的所作所为，自己带孩子好了，公公自己还要婆婆照顾，带孩子肯定不行，但是如果你有工作，又没有时间带孩子，又请不起阿姨，即便是看不惯也要担待一些。否则你不搞得家里鸡飞狗跳的?

你媳妇做事做人格局不够，需要补哈人生这堂大课。就算你媳妇对公公在带娃这件事情上有分歧，她作为晚辈可以保留想法，不必再这件事情抢较真，因为毕竟是两代人，成长的年代和接收文化教育的观念有所差别。你可以好好和媳妇交流一下，懂得尊重老人，不要动不动就看不惯，她这种人格属于指责性，挑剔性人格，她自己就得好好修炼一下。

正常啊。第一，本来也是两代人，就会有代沟，很多思想观念，理念不一样，做事，处理事情方法方式也都不一样。第二，媳妇毕竟是后嫁过来的，两家人走到一家，互相了解的不多，又没有生养的情义，相处之中肯定会这样的。

如果教师整个职业生涯拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终会是什么结果？

如果在当下拒绝评职称会很惨，如鲠在喉。

以后职称如何改革还不知道。需要时间。

这如同一个游戏规则。需要在规则内行事。

无外乎家长满意，学生欢迎。自身业务强。

如果有精力再多参与各种教学研究，研讨，论文写作中。获得各种荣誉证书，表彰。

但是这些和工资关系不大。

您可作为一种崇高的事业去做。无可厚非。

那么就还要谈到职称评定。

一个教师的工资主要看职称和工作年限。

您如果出去应聘，怎么证明您的业务？在没有人了解你的情况下，还先拿职称证再试讲的。

退休也和职称挂钩，如果您是高称可以选择六十退休，也可以五十五退休吧，退休工资也是按职称的。

亲爱的老师，相信您提出这样的问题初衷非常好，就是想做一个毫不功利，一心为学生的好老师。但我想以自己20多年的教龄以及走过的弯路和您聊聊这个话题。

随着时代的高速发展，教育也是必须跟上时代发展的脚步。教育进步最好的方式就是交流，在交流中取长补短，共同进步。

而教师平日工作忙碌，而这种忙碌多为自己面对自己的班级，从早读、上课、批改作业、辅导学生、家校沟通都是这样。因此本身与同行交流的机会就不多，

而赛课，又叫教学展示课，举办的目的就是和同行交流。

年轻人有活力，因此就算同样的知识，往往对教学语言的设计更贴近学生的年龄、教学情境更让学生喜闻乐见，而且会打破一些中年教师的思维定式，令人眼前一亮。

中年教师的课堂应变、对生成的处理又是多年经验的累积，是深厚的教学基本功。

赛课和比赛一样，是有竞争的，因此参与的老师们会反复琢磨，把心思花在对教学内容的设计上，对学情的分析上、对每个问题的字斟句酌上、对课堂生成的预设上，就是要把一节课上到完美又真实的水平。我们行内的俗话叫“扒皮”，哪个赛课的赢家没经过这脱胎换骨的历练。这一次成长，至少能胜过日常的一年半载。

就算这样啧啧称赞的一节课，奉为经典，过十年你再看它，还是会觉得有这样那样的问题无法炮制，为什么？时代变了，学生的眼界知识面变了。这一点，相信任何领域、行业都是如此。因此我们的努力既是为了自己，也是为了学生。

很多一线老师课堂基本功很棒，教学能力很强，深得学生喜爱，但就是不喜欢写论文总结。究其原因，嫌麻烦。我自己跟过数学博士搞教学课题论文，感觉备受折磨。但做了一段时间会发现，对于很多模糊的，凭直觉干的事情清晰了，更愿意问自己为什么了。

教师的日常工作很琐碎，如果我们甘于琐碎，那么我们就是个教书匠，有匠人追求完美的精神，但日复一日辛苦劳作，仿佛什么也没留下，就是这么干啊干，不停地干。

如果教师整个教育生涯放弃评职称，只管精心教学，会是什么结果呢？

先说好的一面:最直接的结果就是教学成绩突出啦。往大的方面讲，桃李满天下吧，教学能力突出，教学方法灵活多样，学生们会受益匪浅，会非常尊重喜爱这样的老师。

坏的一面就是直接影响工资的多少。众所周知，教师的工资是和职称直接挂钩的，职称越高工资就越高，两级职称之间工资差不少呢。而且也会直接影响退休后的工资收入。再者，若和你一同进校的老师，一起毕业的同学，多年以后，因为职称的不同，工资差异很大，心理多少也会有点不平衡或失落吧，所以，既然选择当老师，又精心教学，认真工作，为什么要放弃评职称呢。

如果一个老师教学能力强，成绩突出的话，学校在评先树优方面也会优先考虑，也会带来一系列的荣誉，评职称相对来讲就比较好评了，没有理由放弃啊?把精力放在教学上和评职称不矛盾的，还是不要放弃的好。

含泪了此余生 追悔莫及 如果上天再给一次机会老师会说还是职称和钱实惠 我不会再犯傻 兢兢业业一辈子被领导忽悠了 不教课有关系拍马屁的都高级教师了 死不瞑目！老实人在文化人扎堆的队伍里基本被坑到郁郁而终 有能耐都使用不出来 研究课题哪有钱 校长和上层最喜欢搞土建装潢进设备 哪有多余钱搞研究笑话 技术和理念拿来就行还用研究吗外国有 别的学校也有 生搬硬套就行也能弄个虎皮色 钱要用到改善学校基础建设上 理念想法不用钱有想法自己出去想 不用钱咋想都行 不理解也得理解 不想干就别干

职称，无非就是肯定你的成绩（有的是专业成绩，有的是社交成绩），成就权和利。

没有职称，只是没了权，少了利，但是如果是遵循自己的内心，那么得到的就是快乐！

将精力放在教学和孩子身上，相信你得到的幸福会更多。同时，你的能力会更强。

那么，你失去的权和利完全可以凭能力从职称以外去获取。

公司中层领导能力不行怎么办？

谢题主！如题所述，但有一点不够明确，也是关键的一点！就是‘谁’认为中层能力不足？！中层管理在企业中至关重要！它联接着上层领导意图的向下贯彻执行！它又要佈置下层去完成并时刻检查、督导和协调、完善等！如果是上层觉得‘能力不足’，经多次指出，仍不能提高，就直接换掉！否则会影响企业正常经营。如果是员工觉得‘能力不足’，则要分析，了解。‘不足’之处，具体反映在哪些方面。然后‘对症’解决。

他之所以能成为中层领导说明他肯定有过人之处，也许他专业能力差一点，但是他的领导能力、人际关系能力等比较强，只不过你还没发现，人无完人，金无足赤，平常心对待就好，不建议对自己的领导评头论足，对自己的职业发展影响不好，希望对你有所帮助。

【老于谈职场】观点：从两个视野、三个纬度、五个点发力，手把手教你解决中层领导能力不行的窘况。 中层领导事关架构的稳定，也是企业管理的核心问题之一，必须高度关注、立即行动。

一、两个视野

第一个视野，你是中层领导的手下。俗话说，兵熊熊一个，将熊熊一窝。在能力不行的中层领导手下，既倒霉又要开心，倒霉的是这个部门的所有人都会受连累；开心的是，你有快速出头、加薪晋升的机会。

第二个视野，你是中层领导的上级。留给你的只有选择权（详见下面的三个纬度和五个发力点）。

二、三个纬度和五个发力点

纬度一：能力不行的中层领导是创业元老。这样的中层领导在企业的发展史上曾经做出过重大贡献，能力不行也是相对与现在的规模和状况。发力点有两个：其一是增加对这些中层领导的培训力度和经费，让这些功臣在能力有大幅度的提升，不要让他们躺在功劳簿上睡觉。其二，调整到这些人擅长的领域和部门去工作。从人的性格和做事方法、做事能力来看，的确有些人适合创业，有些人适合守业。把正确的人放到正确的位置上，每一个人都会特别优秀。

在这个纬度上，万万不可以选择辞退或者开除。切记，切记。否则后来者早早地就会想好退路。

纬度二：能力不行的中层领导是空降兵。无疑，招聘部门出了问题，审核部门出了问题，招聘来了冒牌货。发力点三：不但要迅速辞退、开除，而且要追责或者提高招聘部门、审核部门的工作能力。

纬度三：能力不行的中层领导是企业自己培养的新兵。这个时候做到的是包容，是要持续地培养和促使其本人学习提高。大多时候，提拔企业内部自己培养的人做中层领导，几乎此人在某些方面做的特别出色，企业要相信自己的眼光，更要给员工们树立好这个标杆。发力点四：一对一的教育和培养，持续的投入外出培训深造。因为这样的员工忠诚度高，人才的投入是最大的汇报。发力点五：让全员看到，企业以及领导不是瞎子，是可以发现问题的，所以一定要有动，动，行动，行动好前面所说的四个发力点。

End

如果你是一个老板，觉得自己的中层领导力不够，你可能是自己在选人标准和用人机制上有问题，而不一定是中层的领导能力有问题，还有可能是你自身的领导力有问题，你无法轻松领导他们。

另一种情况是，作为老板并不懂得如何培养中层干部的领导力，因为中层面对的领导力挑战是360度的，是全方位的，一个中层至少需要这三个层面的领导力：

1-向下领导力

2-横向领导力

3-向上领导力

也就是说，要做好一个合格的中层其实是非常不容易的。作为老板，如果要培养打造自己强有力的中坚团队，科学系统针对性的培训中层干部的领导力就非常重要，这也是一家企业确保有团队竞争力和可持续发展的关键。

那具体怎么培养中层干部的领导力呢？我个人很推崇美国领导力专家约翰•麦克斯韦尔的一系列领导力训练著作，并建议从他的这两本书开始学习、训练。一是《领导力的五个层次》，二是《中层领导力》（又名《360度领导力》）。

谢邀！题主所言、公司中层领导能力不行怎么办？这个问题，本人认为，如你是高层领导，要看属下的、那些方面能力低下……可以讲、公司各部门中层领导、也是经过内部层层推选的、拔尖人才，同时也经过高层领导定局、通过的，其主要能力(政治素质强、从中包括有一定的道德底线，有文化涵养、从中具有识事能力，业务能力强、从中有不怕吃苦的精神，语言表达能力强、从中心口如一，外部协作能力强、从中实事办得多……)当然人无完人、金无足赤，但重中之重、个人的政治素质、道德论理、包括识事能力要占优势，其他可以在工作中磨炼、得到进一步发展，对目前认为低能力的同志、把握好他们工作中的亮点、进行启发，从而加强他们对公司的进一步认识！决不可以、以种种负能量的语言，打击排外他们……要知道、这时的高层领导方法和态度、尤为重要……当然这是本人的见解，如不当之处、请见谅！

到此，以上就是小编对于干部思想教育服务理念不足的问题就介绍到这了，希望介绍关于干部思想教育服务理念不足的4点解答对大家有用。