素质教育的思想价值取向,素质教育的思想价值取向是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育的思想价值取向的问题，于是小编就整理了2个相关介绍素质教育的思想价值取向的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么叫素质得分？
2. 思想品德包括哪些方面？

什么叫素质得分？

素质学分的意思是：关于学分制的问题具体每个大学是不同的，总的来说：其中必修是一定要过的，而且是学校安排的，是不可以提前修完的。对于选修学分一般是限选学分和任选学分，则可以通过选修课(自己选择要学的科目)来修学分，是可以通过自己的选课提前修完的，没有时间的限制，在大学期间没学期都可以选。

最挣素质分的地方：

1、献血：一次三个素质分，还有献血证。

2、考证：计算机二级，普通话，CET等。会计证3分，人资证3分，CET9分。

3、参加学院活动：大合唱。

素质得分就是包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质;对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。

1、品德。 品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。  

2、价值观。 一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。  

3、性格。 性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。”  

性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟( TERMAN)对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。  

思想品德包括哪些方面？

1、思想道德素质 一是是非标准,这主要是指崇尚真、善、美.二是勇于坚持真理

2、思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过个体自身的认识和社会实践,在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质

3、思想道德素质是指人们的道德认识能力和道德行为技能在人的素质构成中占有重要地位.

4、思想道德素质是指导,文化素质是基础,科学素质是本领,身体和心理素质是本钱.我们谈的素质教育是以提高人的综合素质为目的的教育

5、所谓思想道德素质是指人们在社会生产、社会生活中逐渐形成的比较稳定的思想观念、价值取向、道德修养和行为习惯等。

到此，以上就是小编对于素质教育的思想价值取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育的思想价值取向的2点解答对大家有用。