幼儿教育去小学化活动,幼儿教育去小学化的措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育去小学化活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育去小学化活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

五岁的孩子，能不能学四位数加减法，我可以肯定的告诉您：可以！

但是，在教的过程中，需要特别注意的是：

也就是说，在多位数的学习中，我们不是让孩子死记硬背算式、不是刷题，而是让孩子理解：什么是个位、十位、百位、千位；

同时，让孩子理解在多位数加减中，位数对等的关系：个位和个位加减、十位和十位加减、百位和百位加减.....

多位数加减的第二个学习目标，是让孩子观察在位数对等的情况下，进位和借位的变化。

如果一开始就让孩子做算式，这个是提前教学。

但是如果借助正确的教具，比如蒙氏金珠，让孩子直观去看，观察，在多位数加减中，进位、借位的变化，位数对等的变化等，这个才是幼儿多位数加减学习的正确方法。

5岁的孩子，学多位数加减法，核心目的不是为了熟练的去计算算式，而是理解在多位数加减法当中，用到的数学原理以及数学常识。

孩子通过观察，自己发现，在多位数加减中的变化、规律，同时学会举一反三。

谢邀！

不适合！

第一，根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段，还不能理解抽象的事物。数字对孩子来说就是抽象的。

所以，大多数我们见到的场景是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少苹果？用具体的事物，孩子见过的东西，来表述，方便孩子的理解。

第二，从孩子的学习特点来说：幼儿的学习是以直接经验为基础的，通过直接感知、实际操作、亲身感知的途径获得，在与客观环境积极互动的基础上，形成较为抽象的概念。

什么意思呢？就是说孩子的学习，是需要通过自己的视、听、触、味、嗅等感官，在自己实际的操作过程中来获得知识的。

所以，这么抽象的数字，还是四位数，我搞不懂这家幼儿园是怎么想的。

第三，幼儿的学习具有内隐性。幼儿的学习是隐藏在游戏中的，为什么要通过游戏呈现学习内容？就是因为需要让幼儿感兴趣，能够主动的参与到学习活动中。

您好，很高兴回答您的问题。

首先请问，这些题您的孩子会做吗？明显是超出孩子认知范围和超前学习。这种超前学习会对孩子的发展有极大的危害的。

1.超前教育的表现

现在很多家长衡量孩子是否出色、将来是否有出息的标准，是看孩子在上幼儿园前后、或者是上小学前能认识多少字、会背多少古诗、会算多少算数题、英语水平如何、特长考了几级等等，于是，家长拔苗助长的超前教育现象跟着出现了。

2.超前教育中的孩子

由于家长和某些幼教机构对孩子过分期待、超前教育，导致很多孩子游戏少了、作业多了、考试更频繁、升学压力层层转嫁到五六岁的孩子身上，这种恶性循环导致很多家庭里幼儿教育小学化的情况越来越严重，最终苦的，是孩子。

3.超前教育中的幼儿园

幼儿教育小学化现象不仅在很多家庭里存在，在很多幼儿园里也大量存在，尤其是民办幼儿园、校办幼儿园或者一些农村幼儿园，这种超前教育的情况更为严重。

为了筛选优质生源，在激烈竞争的行业里取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、写字、背诗、记单词。

4.超前教育带给孩子的危害

超前教育的恶果之一就是让孩子（尤其是男孩）从一开始就畏惧学校，讨厌学习。在他们应该游戏、绘画、唱歌、跳舞、到处玩、到处跑、到处疯、异想天开、不断试错的年纪里，不得不规规矩矩的坐在如牢狱般的椅子上学习、写字、算题、读书等等。

这些做法，会让孩子早早的耗尽了学习的热情，觉得学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而丧失了学习的兴趣和积极主动性，对学习、对学校产生厌倦和抵触心理，那样会毁掉孩子的一生的。

5.面对超前教育，家长怎么做？

家长可以跟园长和老师反馈自己的意见，不要超前教育，家长在家里不要逼迫孩子学习，多给孩子创设玩中学、做中学等更符合学前孩子年龄特征和发展特点的学习机会。否则，这种幼儿园就学习的四位数加减法的超前教育，等到孩子到了二、三年级后，就会出现超前教育带来的负面影响，这种恶果一旦出现，孩子上课不注意听讲、厌倦学习、性格内向、缺少自信等等，会让家长和老师的烦恼会更多。

以上回答希望对你有用。

很高兴被邀请回答这个问题！

以下个人意见供参考，

第一：学与不学在孩子这块，很多教育专家说，对于数学的孩子需要了解，数与量，等等等最基础的数的概念，在学前孩子五大领域内的数学就够了：那么什么是学前孩子内的数学？1）20以内加减法，2）数与量的一一对应，3）量的简单概念等等！

第二：好处，孩子学了这些，在孩子脑袋里有一个就是一个简单的印象，孩子学的是技巧，所有学习都是可以有技巧的！而且孩子的学习有遗忘的曲线的，比如说：现在学上一年级基本忘记三位、四位、五位，但是，脑袋里会留下印象！这个印象很重要！将来在从脑中提取出来后，就简单了，技巧还在！

最后：有一点注意事项⚠️

1.需要家长掌握，就是这个学习给没给孩子造成负担心里！不是喜欢不喜欢，是造成了“难”，造成的这个“难”家长尝试帮助孩子度过？如果能帮助度过就继续学习！

2.孩子是不是对数学很通，对数学有一定的悟性，简单说：有些孩子怎么学都学不会！有些孩子简单一说“通”这个很重要！不要觉得孩子数学不好而学习数学！这就会造成“问题”

有没有用，在以上所有问题孩子都没觉得是问题的基础上！学不不学好！

到此，以上就是小编对于幼儿教育去小学化活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育去小学化活动的1点解答对大家有用。