本然教育思想的思与行,本然的观点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于本然教育思想的思与行的问题，于是小编就整理了2个相关介绍本然教育思想的思与行的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家关于《大学》中‘知其所止”，“止于至善”是怎样理解的？
2. 对目前教师们的继续教育，你怎么看？

大家关于《大学》中‘知其所止”，“止于至善”是怎样理解的？

知其所止，止于至善是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。止于至善，上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现。是自我到无我境界的一种升华。王阳明释“至善”为“性”，即本性，人类的本生是纯善无恶的，至善之性是人类的固有本性，所以“止”就是一种对本性的复归，“止之，是复其本然而已。”历史的解释虽然表达有异，但基本精神是一致的，都是要通过道德修养而达到并保持人类最高的善。扩展资料《大学》提出了三个原则八项。

一是“三个原则”：明德、亲民、止于至善。明德与亲民是达到善的终极境界的两种途径。它们也是两个不同的阶段。”

“明明德”是指个体对道德的实现。

前者“明明”是一个具有“知”与“达”之义的动词，“明明德”是指人都具有的至高善的道德性质。“明明德”的“明明”是指对善的纯粹、完美的描述。

当一个人获得了道德意识，他也应该推动自己和他人，帮助和教育他人，使他们成为有道德的人，这就是所谓的“亲民”。

“亲情”具有“亲情”、“爱”和“亲近”的含义。

爱别人、推自己、推别人是“宽恕”的方式。

对目前教师们的继续教育，你怎么看？

目前教师的继续教育（网络研修），属于典型的形式主义，***！

教师为提高教育教学质量，每年都要参加由教师进修校主办的继续教育培训，这个培训分为现场培训和网络研修。

现场培训如果由当地的教育砖家来讲的话，基本上是属于混日子，花钱得课时;如果是聘请外地的教育专家来传授经验，老师的培训还是有所收获，至少可以学到先进的教育教学经验，或者带来新的教学管理模式，哪怕学到一点点，也值得！至少开了眼界！

重点谈谈网络研修，听起来高大上，好像跟上了时代的步伐，与专家面对面，交流变得更轻松，可实际上呢？专家发布一些视频，规定课时，然后布置几道题目，回答完毕算过关。更搞笑的是专家出的题目，根本不用看***内容就能作答，只要满足多少字就可以了，这也许是为了方便老师答题。

通过网络研修，老师收获很大的应该是最后那道题------专家满意度调查，这道题的标准答案选择：A------非常满意！

参加过继续教育，都是教育学院，师范大学承办的，我想说的是，真没水平。根本没有吸引力，大道理，学术用语一大堆，没有进入到实际或实践环节，每天最大的任务是点名。说实话，我们不是来听道理的，我们是来学习新方法，或怎样让自己的工作充满乐趣的。

继续教育即网络研修。对此类标准的***做法个人非常反感！

老师们节***日牺牲在了电脑旁，

为了那么一张有可能决定待遇多少的继续教育证，按上级要求培训多少多少小时，(有电脑记录为佐证)真正逐字、逐词、逐章节认真听的老师恐怕没有一人，也可能个人的判定有点过份吧！因为经历过身边老师为了这守在电脑前！

***的真的都为了自身利益

网络培训有它的直观性、便利性，其实在现实中老师隔一段时间去动一下鼠标，点几下问题答案，培训时间生成了，学习结果有了！真正用于教学的会有多少呢？

理想教育模式在现实教学中可以说:不实用！

到此，以上就是小编对于本然教育思想的思与行的问题就介绍到这了，希望介绍关于本然教育思想的思与行的2点解答对大家有用。