中外教育思想家及早施教,中外教育家的教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外教育思想家及早施教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中外教育思想家及早施教的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育学的起源地？
2. 教育的定义是什么？

教育学的起源地？

教育学起源地/希腊

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

19世纪中期以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

中文名

教育学

研究对象

教育现象和问题、教育的一般规律

基础

科学基础社会基础

起源地

教育学起源地可以追溯到古希腊和古罗马时期。在古希腊，柏拉图、亚里士多德等哲学家就已经开始探讨教育的本质和目的，并提出了一些教育理论和方法。在古罗马时期，教育也得到了广泛的关注，如昆体良的《雄辩术原理》等著作就对教育进行了深入的研究。

然而，教育学作为一门独立的学科，其起源地可以追溯到欧洲文艺复兴时期。在这个时期，人们开始对教育进行更加系统和科学的研究，涌现出了一批重要的教育思想家和教育改革者，如夸美纽斯、洛克、卢梭、赫尔巴特等。这些人的教育思想和理论对后来的教育学发展产生了深远的影响。

因此，教育学的起源地可以说是在古希腊和古罗马时期，但其作为一门独立学科的起源地则是在欧洲文艺复兴时期。

教育的定义是什么？

广义的教育定义为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 狭义的教育定义为：教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为社会服务的人。

教育是榜样

　　孩子的成长首先就是模仿，模仿家庭成员，父母不改，孩子不变。你不要太在意孩子是否听你的话，而一定要在意孩子在默默地观察你。父母无意识的善与恶就是孩子的榜样。

　　教育是陪伴

　　陪孩子玩即是孩子的教育，又是大人的放松和幸福。在陪玩中产生爱的暖流，在暖流中把教育点滴入心了。天伦之乐，天伦之育。

　　教育是训练

　　每个人的生命的主体组成是习惯，是一系列习惯。 每个习惯都是必须训练出来的。教育是由一系列训练组成的。陪伴是重要的训练方式之一。

　　教育是开解

　　遇到困惑、困难时要有效地开解，进行心理辅导和理到困惑、***。当孩子不愿意和家长交流时，说明你已走不进孩子的心里了。你的教育功能可怜地丧失了。

　　教育是力量

　　没有力量的父母无法进行教育。但，不会开解的父母乱用力量就是伤害。棍棒底下出孝子是有前提的，是有[_a***_]段的。

到此，以上就是小编对于中外教育思想家及早施教的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外教育思想家及早施教的2点解答对大家有用。