凯洛夫教育学思想意义,凯洛夫教育学思想的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于凯洛夫教育学思想意义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍凯洛夫教育学思想意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 凯洛夫的教育思想？
2. 凯洛夫是谁的学生？
3. 1939年苏联教育理论家谁主编的当时认为是？
4. 凯洛夫教育法？

凯洛夫的教育思想？

教育思想，主要体现在：

①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类社会的实际需要中产生，是客观的必然。同时，他指出教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。而在阶级社会中，教育的历史性和阶级性彼此相联，教育同该社会中政治经济及社会关系也紧密相联。

②关于共产主义教育的目的和任务。强调苏维埃学校应该进行共产主义人生观的教育，培养全面发展的苏维埃国家的积极建设者和勇敢的保卫者。

③关于教学理论。肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强***科书是学生获取知识的主要来源之一。

凯洛夫在改革苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作，提出了发展教育科学的计划，建议开展教育科学研究，充实和扩大教育研究机构，并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多论文和报告。他主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，50年代在中国教育界广为流传，并产生过较大的影响。

凯洛夫认为苏维埃学校的主要任务应该是：

1.保证学生身体的正常发展；

2使学生掌握关于自然、社会和人类思维的科学基本知识，培养他们科学的辩证唯物主义世界观，发展他们的认识能力；

3.授予青年一代 关于现代生产的科学基本知识以及反科学规律应用于社会主义建设实践的认识，同时培养学生在生产劳动方面的一系列的技能、技巧，即给他们以综合技术教育；

4.保证培养学生高尚的道德品质和信念，培养他们对祖国的热爱和劳动者国际主义团结的情感，形成他们对劳动和公共财物的共产主义态度，培养他们的自觉纪律；5.给予多方面的劳动教育，培养热爱劳动的情感和从事劳动的技能；

6.对学生进行美育，教会他们正确地理解和评价艺术作品，形成他们的审美兴趣，发展他们在艺术方面的创造力，授予他们艺术教育的原理。

凯洛夫是谁的学生？

凯洛夫是赫尔巴特的学生。

前苏联的[_a***_]，著有《教育学》等，他提出的教育理念对中国教育的影响广泛， 尤其是他提出的五步教育法，他的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想,其主要特点是重视智育在人的全面发展中的地位,强调知识的系统性。

1939年苏联教育理论家谁主编的当时认为是？

1939年，苏联教育理论家凯洛夫以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书系统地总结了苏联20世纪20—30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想。该书后被译成中文，对新中国成立初期的我国教育理论与实践的发展有很大的影响。

凯洛夫教育法？

凯洛夫的教育思想，主要体现在：

①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类社会的实际需要中产生，是客观的必然。同时，他指出教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。而在阶级社会中，教育的历史性和阶级性彼此相联，教育同该社会中政治经济及社会关系也紧密相联。

②关于共产主义教育的目的和任务。强调苏维埃学校应该进行共产主义人生观的教育，培养全面发展的苏维埃国家的积极建设者和勇敢的保卫者。

③关于教学理论。肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强***科书是学生获取知识的主要来源之一。

凯洛夫在改革苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作，提出了发展教育科学的***，建议开展教育科学研究，充实和扩大教育研究机构，并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多论文和报告。他主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，50年代在中国教育界广为流传，并产生过较大的影响。

到此，以上就是小编对于凯洛夫教育学思想意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于凯洛夫教育学思想意义的4点解答对大家有用。