教育学的思想萌芽在,教育学的思想萌芽在哪个时期

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学的思想萌芽在的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育学的思想萌芽在的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国教育伦理思想萌芽于哪个时期？
2. 中国教育学萌芽的产生标志是什么？
3. 萌芽时期教育思想特点口诀？
4. 为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？

中国教育***思想萌芽于哪个时期？

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。

（1） 孔子的教育思想

孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。1.论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。

1. 论教育作用：论教育的社会功能。

2. 论教育目的与教育目标：目的——“贤人”“君子”；目标——“学而优则仕，仕而优则学”。

3. 论教育内容：以“仁”“礼”为核心。

4. 论教学原则与方法：

启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”）

因材施教（“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也 ”）

学习也思考相结合，即学思并重（“学而不思则罔，思而不学则殆”）

中国教育学萌芽的产生标志是什么？

中国教育学萌芽的产生标志是教育问题的提出。

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学，它广泛存在于人类生活中。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚***问题”的出现，不断地深化问题。

萌芽时期教育思想特点口诀？

萌芽阶段中国的教育思想

（1）孔子的教育思想

主要体现在《论语》一书中，主张“有教无类”，核心是“仁”和“礼”，强调“学而知之”，重视因材施教，其基本方法是启发诱导、强调学习和思考相结合。

提出了“庶、富、教”的观点，认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

（2）墨家的教育思想

墨翟，以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

论教育作用：主张通过“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，建设一个民众平等互助的“兼爱”社会。

论强力而行：强调道德行为的锻炼，要求学生树立“强力而行”的刻苦磨练精神。

（3）道家的教育思想

主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张遵循自然原则，一切任其自然，便是好的教育。

为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？

原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学***，女孩随妇女学***集。

（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、***集***，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。

原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。

原始社会的教育具有一下特征：第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活（各种仪式等）和生产（如***、***等）中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利。

到此，以上就是小编对于教育学的思想萌芽在的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学的思想萌芽在的4点解答对大家有用。