幼儿教育无小学化制度,幼儿教育无小学化制度的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育无小学化制度的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育无小学化制度的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗？
2. 幼儿园大班教学十以内的加减法是幼教育小学化吗？
3. 私立小学能否将六年的小学教育压缩到4到5年，是否违反国家法律？

幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗？

刚刚6岁，还有半年就要上一年级，说完全不焦虑是不可能的，也用心做了准备。之前经历过老大上一年级，百分之八十都是学会了部分课程的，剩下的孩子多少也知道点，不算完全零基础。

选择了单位的公立幼儿园，就是主要看中吃的好，设施齐全，培养综合素质有保证。当然也面临，大班上完，只会10以内的简单加减，数字分解，识字在日常上课会渗透。拼音不教。以上是了解性质，也就是不会测试，也不会系统复习。

家长的选择是不一样的，哥哥那一届大班，4个班变3个班。妹妹这一届，5个班基本都在，人数相应减少。有选择大班不上，上一年学前班的。有选择上半年，半年上学前班的。

从数据来看，大部分还是上公立幼儿园大班，正常上小学的。当然，单位幼儿园家长普遍都是高学历，本科以上，以研究生居多。还是很重视教育，并且注重科学而不填鸭。

由于单位关系，我和出版社有联系，所以代理童书，挣点小钱，孩子们用的书钱，基本都有了。我们目前基本具备了上一年级的基础。我支持有一定基础，但是不过度学习。

以前就是野蛮生长，五岁多慢慢开始读四五快读，并且拓展形近字，加上平时读书，生活识字部分，认识有600左右，还有半年，继续加油。

并且每天或者隔天写一个字，不多，就写一行。在田字格里，按照书法标准写，目前写了快20个。

还学习了珠心算，一年半了，目前加减口诀全部学完，4－5步的心算，两位数没有问题，正在一步步练三位。说起珠心算，现在我也颇有心得，回头专门写个分析利弊。

有的人说这个不要学，和竖式计算顺序不一样，会影响理解。

我的经验是，提前学好珠心算，然后上学学另一种传统算法，各种不影响，还开发大脑。开始困难，各种哄骗激励，等有成就感，就能坚持了。

答：不教，才对👍

1、一张白纸，才能画出最新最美的图。

2、我执教41年，再三再四友情提示幼儿园老师：只要培养孩子良好的行为习惯—— 遵守纪律、认真听讲、专心致志、友爱互助。

3、一年级新生，一切从头开始学习，激发孩子的求知欲—— “白纸”最棒👍

幼儿园不教拼音、算术和文字，一年级零起点，这是国家教育部的规定。如果孩子没有幼小衔接的过程，对孩子上学有影响。

有的孩子上过幼小衔接班，有的孩子没有上过幼小衔接班，进入小学一年级，他们的心理状态就完全不同。

小学一年级语文课本，开始是识字部分，接着是汉语拼音，最后部分是课文。没有上过幼小衔接班的孩子，初接触，有困难，对他们的自信心有影响。上过幼小衔接班的孩子，上课活跃，主动举手发言，自信心满满。

建议家长做好孩子的有效的幼小衔接，对孩子后来的学习，树立自信，颇有好处。谨供参考。

有影响，我现在是一名高中老师，我在小学实习过一年，当时就教的是一年级，现在我发表一下我的看法。

从幼儿自身发展的角度，1-3岁涂鸦期，声音启蒙期，是不适合教授具体的东西，他们也接受不了，也就是说小班不适合教拼音这些，一般以互动游戏，以儿歌音乐听觉为主。到了中班3-4岁，声音敏感期，可以稍微的利用讲故事的方式认认字，不教书写。5-6岁也就是大班，孩子进入图示期，记忆力超强，马上也要上一年级，如果有稍微了解一点的，一年级是一个大转折，一年级要学的字蛮多的，很多字还很复杂，孩子一下子有学习的东西增多，压力非常大，尤其是语文数学，这些事重点，但如果没有一点基础的话，就很难，我教过得学生，有的是在幼儿园期间学过的，不管是家长教的还是幼儿园，一年级就轻松很多，记得印象深刻的一个学生，大班时，他妈妈教他练习字帖写字，写拼音，所以他一年级学习写字时就比别人学的快，写的好，有几个从来没学过，就天天哭，字也写的非常不好。所以我建议，大班时，可以学习一些简单的拼音，算数，写写字。

我是两个孩子的父亲，一个读小学二年级，一个读幼儿园。关于幼儿园该不该教文化知识，对一年级是否有影响，我的回答是：必须要让孩子适量的学一点，对一年级成绩可能有影响，但是会去随着时间慢慢缩小差距。理由如下：

1.我的大儿子最先读的一所私立幼儿园，在校期间，老师是不教授文化知识的。只是孩子稍微大点，会布置一点写数字和拼音的作业，但[_a***_]不对检查批改作要求，由家长自行监督检查。可以说在这个学校读了两年，几乎老师是不教文化知识的。

2.后来我们搬家回了老家所在的城市，装修过渡期间，让大儿子读了一所郊区的公立幼儿园。但是这所幼儿园就比较重视文化教育了，用我的话说就和我们小时候读的农村幼儿园老师的理念差不多。拼音，数字，简单的加减法等，好多都是一年级的知识。可是由于大儿子之前一点基础都没有，所以学习起来非常吃力，赶不上老师的教学进度。孩子读学期班的时候，园长居然给我说不收我们儿子，说我们儿子基础太差，让再读一年大班。还说什么我们这里读一年级，小学要求孩子能数到100，十以内的大小写会写，拼音字母要会写会背。我当时听了特别差异，教育部门不可能这样要求吧。给老师说了些好话，说我们家长家里也多辅导，争取把成绩赶上，好说歹说终于勉强答应了。

3.孩子读小学一年级后，差距就出来了。第一学期尤其明显，估计每次作业，每次检测，可能就是班上末尾的。我们家长也着急，天天辅导作业感觉也没有用，感觉孩子笨得要死。打过，骂过，都没用。后来一想，算了吧，只有接受。尽量不打不骂，鼓励教育。

4.现在二年级了，虽然不是班上较好的，但是相比一年级才上学时候，好多了。只要看的到进步就有希望。

5.孩子入小学后，初始成绩的好坏对孩子今后的成长是非常重要的。一开始就好的，他会对学习更有热情，更喜欢学习，老师同学对他的态度也会让他更有自信，所以基本上他们会表现越来越好，给身边人的印象也会是好的，不管是评优什么的，老师同学都会想到他。而成绩不好的同学今后想翻盘，相对来说也只会有小部分，而且必须得经过很大努力的。

6.作为家长，我的观念是，孩子成长初期，家长不用太在意孩子成绩。必须要让孩子养成良好的学习习惯，生活习惯。好的习惯养成，即使现在成绩不好，赶上来是非常有可能的。另外，我们要放宽心态，毕竟，我们大多数孩子今后都是平常人，不要让孩子从小感到压力太大。只要孩子身体健康，三观正确，成绩差点又怎样？

幼儿园大班教学十以内的加减法是幼教育小学化吗？

幼儿园大班教学十以内的加减法应该是幼儿教育小学化，因为幼儿教育教的是孩子的动手能力，培养孩子的好的行为习惯，可是有很多家长不认可就愿意孩子每天回来汇报学了几个生字，会做了几道题。

幼儿园大班教授孩子10以内的加减法，是不是小学化的知识？当然不是了，《3~6岁幼儿学习与发展指南》中指出，孩子到了大班之后，数学方面的教学目标就要达到必须熟练的掌握10以内的加减算式法和10以内数的分成，所以说这是指南中对孩子这个年龄段需要达到的目的的要求。

孩子会10以内的加减算式法对于大班的孩子来说是一件必须要会的事，如果孩子上的是公立幼儿园，那么公立幼儿园是禁止教授孩子小学化知识的，所以这个情况下家长不必担心孩子会提前学习小学化知识，因为幼儿园根本不敢教授孩子小学化知识。

所以公立幼儿园教授孩子的知识都是符合省编教材的一些内容，也是根据孩子的年龄特点，然后达到孩子德智体美全面发展的目的。并且10以内加减算式的问题对幼儿园大班的孩子来说应该属于比较难的一件事情了。

很多家长会反应，孩子连10以内的数数也数不清，所以更别说算是以内的加减法算式了，孩子每次在算数的时候都会出现扒手指头的情况，其实这都是一种非常正常的现象，如果家长给孩子提前准备一些小棒，让孩子数小棒的话，那么孩子就不会出现扒手指头的情况了。

那么如果孩子上的是私立的幼儿园，他们肯定会教授孩子小学化知识的，当孩子上幼儿园小班的时候，就会相应的教孩子一些数数，简单的加减算式，所以当孩子到了幼儿园大班的时候，孩子都有可能都会100以内的加减算式了。

所以现在很多家长想让孩子上教授小学化知识的私立幼儿园，因为他们觉得公立幼儿园学的东西和私立幼儿园相差太多了。如果很多孩子都在私立幼儿园学习了一些小学化知识，那么这部分上公立幼儿园的孩子就有可能跟不上一年级的节奏。

但是我觉得没有必要让孩子过早的学习一些小学化知识，孩子会10以内的加减算式，对于一部分学习能力比较慢的孩子来说已经是一种比较难的事情了，那么你让他去上私立幼儿园学习100以内的加减算式，对于他来说简直是比登天还难。

并且公立幼儿园的所有教材都是根据孩子的年龄特点来需要达到的教育目的，所以都是比较符合孩子那个年龄段所需要学的东西，但是私立幼儿园就有点超高孩子年龄所学的知识内容。

首先我们要知道，什么是幼儿教育小学化，顾名思义，就是幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上都像小学，幼儿教育变成了小学教育，这叫幼儿教育小学化。

幼儿教育小学化的现象现在比较普遍，一些幼儿园开展写数字、学英语、珠脑心算、加减法、拼音、写字等学习内容，与小学差不多，还会布置家庭作业，考试等。中班幼儿就已经掌握小学才会学的加减乘除、汉字英语等知识，这些都是幼儿教育小学化。

而您说的大班教学十以内加减法，是怎样教的呢？是像小学一样枯燥的每天背题，除了学数学加减法之外还学别的吗？如果每天只学一些枯燥的数字那应该是幼儿教育小学化

如果是把这些知识融入到生活当中去教会孩子。我们是公立幼儿园，没有任何小学化的倾向，在大班的学习中，科学领域的数学内容也会涉及到十以内的加减法，比如6、7、8、9、10的分解，也涉及一些简单的加减法，这些知识都是大班孩子该掌握的，比如钓鱼，鱼身上会有算式，旁边会有写着数字的篮子，这就需要幼儿掌握一些算数知识，老师都是以一些游戏的形式进行教学。所以不算幼儿教育小学化。

私立小学能否将六年的小学教育压缩到4到5年，是否违反国家法律？

私立小学不能将六年当小学教育压缩到四年或者五年，这是很明显的。你如果压缩了，不仅国家教育部门法律不允许，而且作为学生家长肯定也不愿意送孩子上这样的私立学校。

作为私立学校肯定收费是比公立学校要高的，家长之所以要将孩子送到私立学校去上学，也是想让自己的孩子多学知识，得到更好的教育。如果正常的六年教育，改成四年或五年的话，那连国家统一发的教材都不能学习完整， 怎么能得到更好教育呢？

作为私立小学能私自改动教学的话，那必须考虑的就是教材的问题。一个学校肯定不能专一配备教材了，我想六年制的学习改成五年制或者四年制，那学到的东西肯定也要压缩了，肯定是违背国家法律的。我感觉也没有哪个小学会这样做的。那他就等于是自己砸自己的招牌，肯定会招不来学生的。

所以如果法律允许，我也是不会把我的孩子送到这样学校的，况且国家法律也没有这样规定。我觉得办学校还是实实在在的，根据国家法规制度，完完整整的完成小学六年的教育教学计划，这样办学才会越来越好，作为家长也才能更放心。

到此，以上就是小编对于幼儿教育无小学化制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育无小学化制度的3点解答对大家有用。