不同历史阶段幼儿教育,各个历史阶段幼儿教育的主要特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于不同历史阶段幼儿教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍不同历史阶段幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 以后想当历史老师，是应该学历史专业还是教育类专业，历史专业的话，学世界史还是中国史更好些？

以后想当历史老师，是应该学历史专业还是教育类专业，历史专业的话，学世界史还是中国史更好些？

作为历史系毕业生的我回答下你，应该选历史专业。现在一般要求专业对口，教育类专业和历史专业是两码事。其实如果当初、高中历史老师的话，是无所谓学世界史和中国史的，都要教。大学本科课程一般也没有分专门学世界史或中国史，都要学。分专项是研究生以后的事。

想当历史老师最好就是学习历史学。不管是学中国史还是外国史，不管分的多么详细，最后当老师最好还是历史学本专业毕业的，这样科班出身还是对于学科的敏感度应该更好一些。

首先教育学专业不是直接的师范类专业，只是从事教育类，而非当老师。

其次当历史老师，专业首选历史师范

最后是世界史，中国史等是跟未来研究方向和就业方向。比如考事业编和公务员，发什么学位的证书影响了最后的录取

个人亲身经历：

1、师范类有历史专业。

2、专业无所谓中外古今必须全拿下。

3、学很重要，校内学一部分，自己不断充电一部分，请教专家学者一部分，参加思辩会也是一部分。

4、用是关键，校内教学是载体，参观名胜古迹丶历史景观、涉猎影视、阅读中外等是助推，哲学是根基。

5、创新形式，独特视角，自主思维，融入时代，积淀传统这个是终极历史教育目标。

你好，就这个问题，我有三点看法。

1、首先需要明确希望任教的学校。

历史老师主要分为：初中历史、高中历史、本科历史老师、博导和硕导等。

大学和中学的历史老师成长路径和所需技能完全不同，中学历史老师主要以教学为主，而教学目的是升学，工作压力主要集中在如何让学生在考试中获得更高的分数，而大学历史老师除了教学外，要获得职业的发展，更多需要在专业领域的研究，重视研究成果，工作压力集中在科研成果。

2、去中学（包含初中高中）任教。

如果是希望成为中学历史老师，建议重视本科教育，要求专业对口，因此，必须是本科学习历史学专业，同时，学习教育学、心理学等专业，锻炼自己的教学能力，因此，报考历史学（师范）等含师范字样的专业为目标，因为，这类师范专业的课程，除了历史专业课外，还有教育学、心理学等教育相关课程，2020年开始，大部分师范大学的师范生，可以在本校考取国家教师资格证，由本校命题。因此，最好是考取师范院校。如果要去省级示范中小学等优质中学就业，建议考取硕士研究生，专业同样以历史学为方向，具体专业细分领域，则更具自己在本科时期的兴趣来决定。

3、去大学（包含初中高中）任教。

如果是希望成为大学历史老师，那么，是否是师范专业显得相对没有那么重要，但同样建议选择历史学专业，并且必须考取硕士甚至博士学位，具体细分领域，同样根据自己的兴趣而定。因此，这个需要你对历史专业有充分的兴趣或者意愿。

到此，以上就是小编对于不同历史阶段幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于不同历史阶段幼儿教育的1点解答对大家有用。