学前教育专业综合人物思想,学前教育人物和思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育专业综合人物思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育专业综合人物思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国学前教育早期代表人物及其思想？
2. 柏拉图的学前教育思想？
3. 蒙台梭利学前教育思想的主要内容？
4. 学前教育学萌芽阶段主要代表人物？

中国学前教育早期代表人物及其思想？

陈鹤琴（1892.3.5-1982.12.30）中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人，早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

他提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系，编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备， 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。

柏拉图的学前教育思想？

柏拉图的《理想国》一书蕴藏着丰富的学前教育思想，如学前教育是教育体系的重要组成部分，学前阶段应重视音乐文艺、体育锻炼和道德品行的教育，学前教育中要多***用游戏法、故事法和熏陶法等。柏拉图的学前教育思想给当代学前教育的主要启示有重视发展学前教育，正确选取教育内容，***用合理的教育方法等。

柏拉图首次提出较为系统的学前教育思想。

他认为，教育的主要任务在于对儿童施加适当的影响，以促成良好的习惯，儿童教育开始得越早越好。

柏拉图提出，“快乐”和“痛苦”是儿童最早的两种感知，通过理性训练，可以让儿童树立善恶观，和谐地兼容这两种对立的情感。在训练方法上，他强调要利用儿童喜欢模仿的天性，引导儿童从小模仿那些与他们天性相符的人物，模仿那些勇敢、节制、虔诚的美德人物。

在西方教育史上，柏拉图是最早提出学前教育思想的人。他重视学前儿童的教育 , 这也是柏拉图教育思想中一个十分突出的特点。

柏拉图认为 , 教育应从幼年开始。 “一切事物都是开头最为重要 , 特别是生物。在幼小柔嫩的阶段 , 最容易接受陶冶 , 你把他塑造成什么型式 , 就能塑成什么型式” 。

“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质” 。

因为幼年时性格正在形成 , 任何事情先入为主而为以后留下深刻的影响 , 幼年时期印入儿童心灵的形象 , 在一生中都是难以磨灭和改变的。基于柏拉图 “儿童公有”的论点 , 幼儿教育理所当然属于国家的职责。

蒙台梭利学前教育思想的主要内容？

认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。

她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。

纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环境的经验而实现的”

蒙台梭利肯定，创造良好的环境，***取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。

学前教育学萌芽阶段主要代表人物？

公元十五世纪到十八世纪中叶，学前教育学处于萌芽阶段。捷克教育家夸美纽斯、英国教育家洛克、法国教育家卢梭、德国教育家[_a***_]成为代表人物。卢梭的《爱弥儿》享誉全球。

到此，以上就是小编对于学前教育专业综合人物思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育专业综合人物思想的4点解答对大家有用。