艺术教育和美育的辩析,艺术教育和美育的辩析题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育和美育的辩析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育和美育的辩析的解答，让我们一起看看吧。

1. 请问老师，哲学是一门引领人们更好生活的艺术。这句话是正确的吗？
2. 艺术生可以当老师吗？
3. 滑稽和幽默的区别是什么？

请问老师，哲学是一门引领人们更好生活的艺术。这句话是正确的吗？

哲学是软科学门类的基础学科，是管理科学的科学。哲学是要教会人如何树立正确的世界观和方法论。从而在生活实践中指导人们正确的看待问题，分析问题，解决问题。引导人的思维不会偏离方向。

感谢邀请。

称老师不敢当，相互交流切磋呗。

的确，把哲学说成是艺术，大概不很恰当。

艺术都是形象思维，不论绘画、音乐、雕塑、诗歌、戏剧、***、影视等等，都是通过形象思维的方式，给人以美感、启迪，引发人们的共鸣和思考。

哲学就不是了。哲学是抽象思维。是靠概念、判断、推理连结起来的逻辑的力量，论证观点、理论，使人能够深入思考，认识客观和主观的本质。

所以，哲学和艺术的存在方式、表达方式是不一样的。

这是第一个方面。 第二个方面，不论哲学和艺术，都还有一个创作主体和受体的区别。

拿艺术来说，艺术品的创作者，在创作过程中，把个人主观的感受融入了艺术品当中。受众在欣赏艺术品的时候，也会带着自己特定的主观角度去欣赏。

比如，所谓一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，就是这个道理。

比如《红楼梦》，鲁迅先生说，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。 哲学也是这样。

搞清概念很重要。

哲学与人生的方向有关系。例如，要到一个地方去，道路有多条，而哲学可以引导走最正确的一条路（当然在决定之前还要判断、选择。就略去不说了）。选择了最正确的路，但并不表示路就很平坦，可能还有曲折的路段。这就好比哲学指导树立正确的世界观。另外，要更好的生活，需要满足多方面的因素，比如个人努力，社会环境等。

似乎感到哲学是宏观的概念，而生活又是另一概念。唯一明白的是，世界观正确了，方向明确了，生活就会更有信心！

以上观点不知妥否。

谢谢邀请。

谢谢邀请！哲学和艺术有一定的关系，但不能说哲学就是艺术，这是两个概念，哲学是西方的说法，研究对象是宇宙的本质与生命的意义，属于抽象的寻根学科，这个方向很明确，而艺术则是具体的，是通过物质素材来丰富生活的美学，它们之间的区别在于，哲学超越了生活，而艺术则服务于生活。

哲学不研究具体的物质，中研究具体物质的来源，可以以常见的任何物质为起点，比如山川河流、草木鱼虫、日月星辰等等。

然后再将这些事物逐层的进行分解，一步步往前追，从有形的个体一直追到无形的微粒，然后在追的过程中，不断的寻找不同事物之间的共性，一直追到所有物质的共性为止，就找到了它们的共同来源。

《易经》里面所说的“形而上者谓之道，形而者下谓之器”就是讲这个意思，所谓的“形而上”，这个“上”就是超越的意思，“形而上”即超越了一切形状，也就是《道德经》中所说的“大象无形”。

既然是所有事物的“共性”嘛，当然担的起一个“大”字，正因为它遍布于一切事物之中，所以才谈得上是共性，但它又超越了一切形状，不以任何形状而存在，这种“大相无形”在《易经》里面就叫“形而上”。

“形而下者谓之器”，“器”就是具体的事物，出现自己特有的形状了，这个时候，在“共性”之外，便又出现了“个性”，这是我们可以感觉到的，比如太阳是圆的，树是长的，然后花草鸟兽等都各有自己的形态，我们通过这些不同的形态，就能对它们进行认识和区别。

哲学就是一个反其道而行之的路线，天地万物是从无到有，而哲学则是逆行，让不同形态的事物逐步的汇流，最终汇入一个原点，这就是万物的起源。

我们前面提到，艺术是为我们的生活服务的，它是当人们的基本生活得到保障以后，对生活资料进行的形式上的升级，其实也就是增溢出来的附加成分，如果从哲学的角度看，类似于庄子所说的“骈拇枝指”，必要的时候舍掉它们完全不会减弱正常的使用价值。

比如瓷器上的书画诗句，梁柱上的雕刻彩绘，菜肴在盘中摆出的造型，衣服上绣出的图案等等等等，这些都属于艺术，种类很多，它们带来的，是我们在享用物质的过程中，同时扩散到精神层面的愉悦。

当然，艺术的功能不止这些，它还可以作为一种精神寄托，来帮我们打发掉无聊的时间，让我们的每一天都变得充实起来，也可以作为一种工具，让我们被禁锢的灵魂得到适当的释放。但是不管艺术的功能怎么变，它服务于人们生活的本质不会变。

哲学本质上是回答人生本质的问题，是根本与本源的，至于哲学可以给人们带来美好生活方式，可以这样理解，人们通过学习了解哲学，对人生与事物的认识更加立体与客观，从而会主动调整心态面对生活，可以说哲学会让人更好的认识生活！

艺术生可以当老师吗？

艺术生本科毕业后，能不能当老师？这是一个令人吃惊的问题，我们在学习过程中，除了与语数外、物化生、政史地等文化教师打交道之外，更有美术老师、音乐老师、舞蹈老师、书法老师等等一众艺术类专业老师，这些老师不都是从艺术生群体中来吗？何以会出现艺术生可不可以当老师的疑问呢？

在2022年重庆艺术类本科批A段招生中，除了有艺术类师范专业招生之外，还有艺术类公费师范生，这两类招生都是为培养教师为目标的艺术生。比如西南大学与重庆[_a***_]的美术学公费师范生、西华师范大学和长江师范学院的美术学师范专业、东北师范大学的音乐学师范专业、重庆师范大学和西南大学的公费师范生等等。当然，除了艺术类公费师范生、艺术类师范专业之外，普通的艺术类专业毕业生，也可以考取专业对口的教师资格证，然后应聘成为一名艺术教师，没有任何障碍。

比如2021届四川美术学院1882名毕业生中，有近60.2%的学生选择了自由职业，而自由职业中有29.1%的人从事的是艺术培训工作，这就是当艺考培训教师；同样是艺术类专门高校的四川音乐学院，2021届毕业生中，有15.2%从事职业培训或其他教育工作，还有14.3%从事中小学教育工作，两者合计有近三成毕业生是当老师的。从上述实例我们更能发现，在艺术类高校的毕业生群体中，从事教育教学行业的毕业生占比并不低。

据教育部数据统计，2020年我国小学教育中，有音乐教师27.5万人、美术教师26.1万人、艺术教师2.7万人；初中教育中，有音乐教师19.2万、美术教师17.2万、艺术教师0.67万人；高中教师中有音乐教师3.5万人、美术教师3.8万人、艺术教师0.3万人等。

如果艺术生在某一项很有专攻，不但能当老师，而且会更优秀！

老师选聘大部分是各种证件，其实能力与专项才是让孩子真正受益之处！

比如一个语文老师，纵使拿着高学历，但连语感都没有，孩子听着听着就乏味了，课堂就会犯困，而语感语音美，让孩子有画面融入，在加上知识面的扩宽，孩子不上成绩都不可能！

而艺术生也要择优，真正有技术专长的才能委以重任，不是短期几个月就可以培训出来的，艺术也一定是从小喜欢加以不断学

习努力最后成才的，这样的孩子才能成为一名优秀教师！

当然可以当老师了。在公立学校，艺术老师需要的数量少，且要经过统一考试专项考试，考中的才可以到公立学校当老师。

而如果是当培训学校或机构的艺术老师，应该更简单一点。现在的家长都希望孩子能有点艺术才能，送去学艺术的还是很多的。

谢谢悟空诚邀。

“艺术生”可以当老师，这是不争的事实。但艺术生所包括的专业也很广泛，我们这里的艺术生最常见的就是音体美，舞蹈，播音主持，乐器特长生等等。如果通过高考考入大学的不同类型的大学生，肯定是按照学校招收学生的培养意向，毕业后的就业指导与选项“双项选择”。

现在国家教育部提倡导航素质教育的“新趋势”，把思政课，音体美作为各级各类学校的主课堂，提法当然可以理解，但事实证明还是要有匹配的老师和考试规则。不论怎样，当前的中小学老师中，音体美老师“供不应求”，混合使用。特别是一些乡村的中小学，教师编制超编，但音体美老师“奇缺少配”。

通过近年来的编制内“教师招聘招考表”分析判断，城市学校从乡下的现有教师中，把稍微有点艺术特长的老师选拔到城里，但每年的教师招聘招考中，对于艺术生的招聘录用还是存在“供大于求”的现状。

作为一名艺术生，要想当老师，最基本的条件是所学专业课与学历证书是第一参考条件，其它是《教师资格证书》和自己的报考条件是否匹配。各个地方的用人制度有差异化，招聘老师的“报名条件”也不尽相同。所以，艺术生要想当老师，还是与自己的选择地取得联系，与自己的实际情况，咨询求职意向单位。任何人的理解能力有限，异地招聘有别，我的介绍和意见只能作为一个参考，准确的说法是自己的“最终地点”。

艺术生不但可以当老师，将来比主课老师还受欢迎。

现在国家实行“双减”政策，减轻学生负担，双休日和寒暑***都不准补文化课，但在音体美方面是可以补课的，平时上课***取5十2模式，每天下午三点半后的课服时间，是不准上新课的，只能做作业或上音体美等术课。如果有艺术特长的老师，还可以在青少年活动中心报名支教，由活动中心发津贴，待遇比文化课更好。也就是说，艺术生当老师，比其他专业的老师更吃香。

现在，各个地方最缺的是艺术专业的老师，现在有艺术生招进教师队伍里，是个抢手的专业，往后的很长一段时间，将是艺术专业教师的春天。

建议艺术生踊跃报考老师，教师队伍欢迎你们，这里将是你们大展鸿图的地方。

滑稽和幽默的区别是什么？

新的一天很高兴为大家解答这个问题，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下。

对的场合所表现出来的就是幽默；不合时宜的场合表现出来的就是滑稽。这是一种情商的表现方式，幽默和滑稽都是相对而言的，单独的摘出来都有一种生硬的尴尬。

下面为大家分享一下我个人的看法与想法，希望我分享的内容能够帮助到大家同时也希望路分享关于这个问题的解答能给大家带来帮助，同时也希望大家能够喜欢我的解答。

滑稽和幽默都能让人发笑，区别我想幽默再让别人笑的时候感受到你的个人魅力，滑稽却是毫无下限的引人发笑有时还会让人反感，一个是愉悦别人却不失优雅，一个是引人注意的小丑。

幽默是需要想一想，才会笑。滑稽，不是。真的蛮好的一个问题。

以上分享的内容都是个人的观点的看法。同时也希望我分享的内容能够帮助到大家。

在这里同时我也希望大家能够喜欢我的分享，如果大家有更好的关于这个问题的解答，我还望分享评论出来共同讨论这话题。

在这里，我真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

我认为，幽默与滑稽至少有以下区别：

真正的幽默是属于智慧的闪现，其笑料之所在，往往与发生时的时间，地点，情势密切相关，具有很大的不可移植性，事后你若想再来一遍，也只能算是讲段子，而非幽默。

幽默像闪电，具有一定的不可捉摸性，就是再幽默的***，也做不到想幽默就幽默，而只能说幽默的人善于捕获那瞬间的闪电。

所以幽默的人必须，智慧，豁达，反应迅速。

而且幽默除了让人发笑之外，通常都包含人真正想表达的态度或观点，不是为了笑而笑。

一优雅女士已届高龄，住在一高层公寓，无电梯。

一日，往日故交一男士来访，来到女士门口时，已是气喘吁吁，向女士抱怨没有电梯的不便，女士笑笑，说：“只有这个时候，我才能找到一点年轻时的感觉，让男人在我面前脸红心跳，呼吸急促”！

此言一出，宾主相对莞尔！

可见，女士的话放在别的场合，别的时间，别的情景下，就失了笑料所在，而且，女士那样说的真实目的，是以幽默方式来表达对来宾的歉意。

到此，以上就是小编对于艺术教育和美育的辩析的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育和美育的辩析的3点解答对大家有用。