大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育学萌芽时期思想特点的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育学萌芽时期思想特点的解答,让我们一起看看吧。
16世纪后期至18世纪初期是学前教育学的萌芽阶段。
一、 孕育阶段
在十五世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中。
1、中:贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。
二、萌芽阶段
十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。
三、初创阶段
从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来,开始形成为一门独立的学科,并初步发展起来。
四、发展阶段
1、教育有哪几种上起源说:心理起源,劳动起源, 生物学起源说
2、教育的发展分哪几个阶段:生活化教育阶段,专门化-,扩大化-,普及化
3、当代教育发展的特点:教育优先发展的思想已成为共识;立足于人的全面发展,强调科学教育与人文教育的统一;教育的民主化、法制化与高程度的普及化倾向日益明显;教育内容日益综合化和个性化;继续教育和终身教育已成为各国的共同追求;教育的信息化与国际化水平越来越高
4、什么是教育学:教育学是一门专门研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
5、教育学各个发展重要时期的教育家及其代表作:萌芽时期:孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。独立与发展时期:培根《论科学的价值与发展》,夸美纽斯《大教学论》,洛克《教育漫话》赫尔巴特《普通教育学》等;繁荣时期:梅伊曼《实验教育学纲要》,拉伊《实验教育学》,杜威《民主主义与教育》《经验与教育》克伯屈《设计教学法》,布鲁纳《教育过程》,凯洛夫《教育学》
教育学的产生和发展经历了四个阶段:
第一阶段:学科萌芽阶段。
主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。
第二阶段:学科初步形成阶段。
主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。
第三阶段:学科发展阶段。
教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。
第四阶段:学科现代化阶段。
随着社会的进步,生产的现代化,科学技术的现代化,促使教育学向现代化方向发展。
到此,以上就是小编对于教育学萌芽时期思想特点的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育学萌芽时期思想特点的3点解答对大家有用。
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