国外农村幼儿教育设施研究,国外农村幼儿教育设施研究现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外农村幼儿教育设施研究的问题，于是小编就整理了1个相关介绍国外农村幼儿教育设施研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 对幼儿教育专业你了解多少？

对幼儿教育专业你了解多少？

您好，我是一名儿童艺术类的老师，我来谈谈我对幼儿教育的看法。

首先，从身体方面说，幼儿各方面都毕竟稚嫩，一方面我们对教育设施等方面要多从安全方面考虑，另外，这个阶段的教育正是幼儿养成卫生习惯及安全意识的关键时期，要耐心有序的对待幼儿，比如勤洗手、不爬高、不玩具有潜在危险性的玩具等等。

其次，从心理层面，这个阶段的教育要注意幼儿观念的形成，从对这个世界上的一切都充满好奇和认知的初期朦胧状态，这些也都完全由父母及幼儿教育方面去形成的，要从小树立正确的三观，让幼儿有一个健康的精神世界。

最后，幼儿老师在很多方面都是这些幼儿的伯乐，要具备发现和挖掘幼儿天赋及长处，去表扬去鼓励，这其实也是对幼儿精神世界培养的延伸。

希望我的回答对您有所帮助和启发！

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的学科。不仅要学怎么教孩子，更要知道为什么这样教，以及如何教得更好。学前教育学培养的不仅是幼儿的教育者，更是学前教育的研究者、开拓者。

学前教育不仅学习各种技能课程，如钢琴、舞蹈、声乐、美术等。还要学习理论课程，如教师口语、中外教育史、哲学等通识教育专业课程，以及了解幼儿而学习的理论基础，如儿童发展心理学、教育心理学、儿童行为观察与分析等。通过学习这些理论，对幼儿有全面的认识。另外还有关于幼儿园五大领域教学方法的课程，学习如何设计、实施、总结幼儿园的各种教育活动。

除了以上的理论学习，还要跟实践结合起来，如去幼儿园实地学习。

你好，我们常常说“一切为了孩子，为了孩子的一切。”那么在社会发展的今天，教育不断的改革，对教师提出了很高的要求。作为教师，我们应该如何理解，如何实践呢？关于幼儿教师的标准，你了解吗？那么就一起跟着小园丁的脚步从《幼儿园教师专业标准(试行)》中探知吧。

“幼儿为本”是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育身上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿教师应秉持的核心理念。因此，我们首先应当将孩子当做一个独立的个体看待。平等的看待他们，他们并不是“小大人”，他们有着自己独立的人格，有着属于自己对周围世界的认识，幼儿对事物的感受和认识不同于成人，我们应该尊重他们的独特想法，挖掘他们的潜能，开启他们智慧之门，为他们创设宽松、自主的成长空间，让孩子轻轻松松学习，自由自在成长。

其二，尊重幼儿的兴趣和需要。不要打着“为孩子好”的标语，满足自己的心理愿望。从幼儿的需求、发展出发，不应再像以前那样，唯我独尊，让孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。给予幼儿选择的权利，给予幼儿表达的机会。在活动中，多一些交流探讨的机会，让孩子充分发表自己的见解。依据他们的需要设计教学活动、游戏活动，根据他们的兴趣规划教学的主题，甚至[_a***_]在具体的规则制定中，让幼儿自己协商与完成。

其三，端正教师的职业角色，做幼儿生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。由于幼儿期的特殊性，我们不仅要教授知识，还要懂得照顾幼儿的生活，给予他们母亲般的关怀。老师要有童心，平等地参与到幼儿的活动和游戏中去，席地而坐与孩子共同学习、共同探究、共同实践，共同成长，真正成为幼儿中的一员，做幼儿的大朋友。

第四，做到因材施教。幼儿教师引导幼儿学习的关键是要把握好幼儿的个性特征，关注并了解每一个孩子，倾听孩子的想法，注意鉴别并发展幼儿的优势智能领域，用赏识的眼光去看待幼儿，根据幼儿的不同情况来确定每个幼儿最适合的发展道路，对幼儿的发展做出科学的引导。

最后，辩证看待，“幼儿为本”并非“幼儿唯一”，优秀的社会文化氛围，良好的教育教学条件，科学正确的引导等都是必要的条件。幼儿的健康成长需要我们在各方面相互提高的过程中逐渐变为现实。

以上就是我的回答。

到此，以上就是小编对于国外农村幼儿教育设施研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外农村幼儿教育设施研究的1点解答对大家有用。