班主任教育艺术探讨,班主任教育艺术探讨心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任教育艺术探讨的问题，于是小编就整理了1个相关介绍班主任教育艺术探讨的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

这个问题提得好，有深度。首先要搞清楚，艺术素养是什么？艺术赏析又是什么？在我看来，艺术素养，就是一个人受过多少艺术教育，得到多少艺术熏陶和见识过多少艺术作品，有多少艺术涵养和内涵。很明显，艺术素养决定艺术赏析。艺术赏析包括两个方面，一是欣赏艺术作品，二是解析艺术作品。比如说，站在安格尔的巨作土耳其浴女的面前，你懂得多少这个作品，用你的话怎么告诉你的孩子，作品的背景，流派和技法如何，还有安格尔的艺术人生怎么样，在什么情况下创作的。总之，艺术素养只有通过长期学习和体验，才能够培养起来的，艺术赏析需要丰富的艺术素养，才能够做得更好。

如何理解艺术素养和艺术赏析的相对关系？

很高兴应头条问答之邀，来回答你提出来的这个问题，首先我们要知道，什么是艺术素养？其实艺术素养，是指一个人，对艺术的认知和修养。 现代艺术体现在一个人的自由性与个性。每个人的经历，阅历，观点不同，对事物的看法也就不同，表现在艺术上的风格，画风，艺术素养也就各不相同。***有***的艺术素养，普通人有普通人的艺术素养，有好的艺术素养，就能创造出好的艺术作品。

那什么是艺术赏析呢？艺术赏析是一种心理活动，是欣赏者从欣赏艺术中获得的一种认知、喜悦、审美、共鸣，和解析作品辨别作品真***好坏等等的一种能力。

一个有艺术素养的人，他必须是一个懂得艺术的人，也应该是一个很好的艺术赏析之人。但是一个懂得艺术赏析的人，他可以分析鉴赏艺术品的好坏，他懂得欣赏，不一定是一个有艺术素养，会艺术的人。这就是艺术素养，和艺术赏析的相对关系。

以上是我的个人观点和看法，不喜勿喷。

我的素描作品，我是六零后，喜欢我的作品，请关注我，谢谢，🙏🙏🙏

谢邀。

艺术素养决定了艺术赏析的高度丶深度及广度——此即境界的差异。

艺术赏析更多强调方式丶角度地探讨。注重自我理解。

文化的差异导致不同的文明——

当感性思维碰上理性思维又萌发何种灿烂？！

可以很肯定的说，没有一定的艺术素养，那么艺术赏析就“不合格”，对于艺术作品的欣赏并不是纯粹的审美那么简单，不是说你第一印象感觉怎样，作品就是怎样的，艺术来源生活，生活不纯粹，艺术同样也不纯粹，艺术审美自然也不纯粹，

但是要深刻明白审美（艺术赏析）高于一切，这一切包含了“艺术素养”，这看起来很矛盾，刚不是说没有艺术素养，艺术赏析就不合格吗？这话也没错啊，没有一点艺术素养，就看不懂艺术家的艺术作品所表达的寓意，那么问题又来了，艺术素养又是怎么形成的呢？这才是重点，

艺术素养的形成不是天生就有的，也不是读几本艺术理论的知识就会的，就拿视觉艺术来说吧，而是对艺术作品反反复复的欣赏，每一次的感觉效果都有所不一样，那么这样的审美就是在进步了，有了自己的艺术认知，自然艺术素养就提升了啊，

如果只是“人云亦云”好比“墙头草”毫无主见的话，那就谈不上有自己的审美了，更不用说有“艺术素养”了，如何提高自身的审美认知，那也是非常重要的事情，审美和一个人的学历是没任何关系的，不是说学历越高的人就越懂审美，而是越懂生活的人，就越懂审美，

我们都知道“优质的艺术作品可以提高人们的艺术素养”，创作也好，欣赏也好；艺术是在美化“生活”，表达生活的“***”，艺术家创作出优质的艺术作品出来，艺术家的艺术素养自然也很高，人们去欣赏优质的艺术作品，自身的艺术素养从而也提高了，然而人们的审美态度决定了艺术作品的价值，也就是说“艺术赏析”高于一切。

艺术素养即艺术知识、艺术才能、艺术创作等等的总和。

艺术素养需要艺术知识和艺术才能的支撑，没有艺术知识和才能的支撑，艺术素养就成了一句空话。同时，艺术创作也需要艺术知识和才能。说白了，艺术创作就是艺术知识和艺术才能的展示。

艺术赏析，就是利用艺术知识和才能，对艺术作品进行鉴定、分析和欣赏。如果把艺术素养比作一个厨师，艺术赏析就是美食家。厨师用烹饪知识和能力，创作出一盘美味佳肴；美食家用自己撑握的知识，对美味佳肴进行品尝、分析、鉴定。美食家需要厨师，厨师也离不开美食家。

艺术素养和艺术赏析同样如此。相互依存，又相对独立。艺术素养和艺术赏析都需要艺术知识来支撑，这是二者的共同点。但它们又是相对独立的，艺术素养可以用以创作，也可以用以赏析。然而赏析的不一定会创作，创作的也不会专去做赏析。正如厨师与美食家，厨师不会去做专门的美食家，美食家也不会去做厨师的。它们既相互依存又相对独立。

到此，以上就是小编对于班主任教育艺术探讨的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任教育艺术探讨的1点解答对大家有用。