犯错人员思想再教育方案,犯错思想总结范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于犯错人员思想再教育方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍犯错人员思想再教育方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 下乡知青犯错怎么处置？
2. 学生经常犯错，不学习，扰乱班风，干扰课堂，家长们觉得该怎么管？

下乡知青犯错怎么处置？

下乡知青犯错必须受到处理。因为下乡知青基本都是初中高中毕业生，属于成年人，其行为是要承担法律责任的。如果是有违法行为，那要受到相应的法律制裁。

如果是工作中不遵章守纪，违反了相应的规章制度，那依照规章制度或村规民约进行处理。

当年知识青年下乡是接受贫下中农再教育的。在这期间下乡知青犯错误轻者由生产大队来处理，重者应该由人民公社来处理。下乡知识青年大多数都是有文化素养的，他们吃苦耐劳，思想进步，很快都和广大人民群众溶为一体，为新中国建设贡献了青春年华。

学生经常犯错，不学习，扰乱班风，干扰课堂，家长们觉得该怎么管？

其实我觉得提问者很有水平，直击问题本质了。

可是提问对象——家长可没有这种觉悟，极大可能就是学生在学校的事，家长不管，而学生在家里的事，老师管不着，于是乎两方都不管，继续犯错，继续不学习，继续扰乱班风干扰课堂。像这种学生是每个班的毒瘤，也是家庭教育失败的晚期表现。

家长怎么管？

我的答案是，想怎么管就能怎么管，家长对学生拥有教育的最优手段，许多学校老师不敢做的事，家长敢，也有权力做，老师做不到的事，家长不仅能做到，还能做得最好，可以说，除了学科知识之外，家长在教育学生各方面具备天然优势。

例如学生在家不写作业，家长看到了，如何处理？

实例一：说一句，赶紧写作业，然后就不管了，过一阵子再看，依然没写，于是发一通脾气，讲一番道理；

实例二：说一句，赶紧写作业，然后就不管了，过一阵子再看，依然没写，于是说一句我管不了你，你以后自然会明白；

实例三：说一句，赶紧写作业，然后盯在旁边，作业中出现错误，立马纠正，直到作业完成；

实例四：说一句，赶紧写作业，然后拿着手机坐旁边看学生写作业；

实例五：说一句，赶紧写作业，然后拿本书坐旁边陪着；

你说的这种问题学生怎样管理，不应该是问家长，应该问一些有经验的老师。

给你举个真实的例子。有个班级很乱，学校就指派了一名年龄比较大，并且经验丰富的老师来当班主任。

没过几天，这个老师就让一个平时捣乱最厉害的学生当副班长（班级平时是没这个班干部的），专门负责检查班级值日和课间操纪律；又过了几天，又一个调皮捣蛋的学生当了足球课代表（平时体育都是体育委员负责），让他组织一个班级球队，负责训练比赛。从此，这个班级就平静了，虽然那些人还是不怎么学习，但是也不在上课时捣乱了。

有经验的老师除了教课厉害，还有一种能力，就是对学生的优缺点，接触这个学生几次就会一目了然，善加利用，就能达到自己想要的效果。

教育要有教无类，因材施教，如果一个老师应付不了问题学生，只能说他积累的教育经验还不够。

学生经常犯错，不学习，干扰班风，干扰课堂，是学生学习态度不端正的表现。

这个提法就涉及到思想教育的问题。教书育人，首先是育人，学生出现干扰课堂，干扰班风的现象是时有发生的。教师不能一味地埋怨学生，也要检查一下自已思想教育是否到位。要给合家庭对学生做细致的思想工作，教育学生遵守纪律，遵守校纪班规，以班级为重。要和学生谈心交心，和家长起探讨解决的办法，使学生端正学习态度，更好地学习文化知识，做到德，智，体全面发展。

到此，以上就是小编对于犯错人员思想再教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于犯错人员思想再教育方案的2点解答对大家有用。