蒙台梭利艺术教育教具,蒙台梭利的教具

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙台梭利艺术教育教具的问题，于是小编就整理了4个相关介绍蒙台梭利艺术教育教具的解答，让我们一起看看吧。

1. 蒙氏教具是谁创造？
2. 蒙氏教具的特色是什么它主要强调了什么？
3. 蒙氏把教具带回家的感受和建议？
4. 早教教具有哪些特殊设计？

蒙氏教具是谁创造？

是由意大利教育家玛利娅·蒙特梭利所创。蒙特梭利在教学中，那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才，每个孩子声称自己“没有人教，便会读会写”。蒙特梭利教学法能够做到：

（1）大幅提升孩子的智力；

（2）行为的转变；

（3）教学过程的无痕化。

蒙氏教具的特色是什么它主要强调了什么？

①***的孤立性蒙台梭利教具中，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知这种***，得到纯正、清晰的感觉。

②操作的顺序性蒙台梭利认为，感官教育主要是针对儿童的敏感期而拟定的，而敏感期的出现是服从个体发展节律的，所以要根据这种发展节律设计有顺序的系列教具，并循序渐进地进行训练。

③工作的趣味性蒙台梭利教具对儿童的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部——能够满足儿童内在的需求，因而它可以长时间地吸引孩子。

④教育的自动性在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习。蒙台梭利教具的“自我纠正错误”的功能，使幼儿自我教育、自我提高变为可能。

蒙氏把教具带回家的感受和建议？

1、木头材质

蒙氏教具大多都是木头材质的，这是因为木头是最自然的，带有大自然的气息，拿在手里的感觉是不一样的，有质感有温度，著名教育家孙瑞雪讲过一个关于他儿子的故事，他儿子从做教具的老师那里得到了一个巴掌大的木头爱不释手，所有的小朋友都特别喜欢这个木头，大家都想把这块木头揣在手里摸着，一时间，这个普普通通的木头竟成为小朋友们的“黄金块”，关注度特别高。

也许，这就是大自然的奇妙所在。

2、外观简单

蒙氏教具从外观上看起来是比较简单的，没有过多的装饰，没有复杂的颜色，更没有带电动响声的，有的教具直接就是最原始的木质颜色，比如圆柱体插座，有的教具只有一种颜色，比如粉红塔。

在我们大人看起来，这样的教具就会显得特别呆板枯燥，应该不会引起儿童的注意，而颜色鲜艳、造型有趣、有声响的才能激发儿童的兴趣吧。

但是，这样简单的设计却是符合孩子的认知规律和感觉训练要求的，能够精准的对孩子形成感官***，排除不想干的***干扰，让孩子们更专注。

3、功能不过于复杂

蒙氏的教具一般是一种教具一种功能，所以，在不同月龄段，教具的种类很多，比如最常见的形状嵌板，蒙氏教具有大圆形嵌板，主要是让孩子抓握初期练习抓握的能力，而把圆形放进嵌板里是最容易的，其他的比如正方形、长方形，对于刚开始抓握阶段的小宝宝来说就会有难度，因为有棱有角还需要掌握方向才能正确嵌入。

而玩具很多情况下是多功能的，一个玩具兼具了很多功能，比如最常见的六面盒，每一个面都有一种玩法。

早教教具有哪些特殊设计？

现在的家长“望子成龙”心切，最后还是失望的多，教育要讲究科学，要讲究方法，要讲究时间，不能拔苗助长，什么时候做什么事，什么时候接受什么教育，什么时候传授什么知识，都有一个顺序渐进的过程，现在甚至还有“胎教”，幼儿教育已是遍地开花了，剥夺了孩子的天真烂漫、活泼可爱的童年生活。难道家长就担心自己的小孩没有时间去学习各种文化知识和文化技能吗？就算从三年幼儿园开始吧，小学、初中、高中、大学，还有研究生、博士、博士后，一路走过来至少要二十二年，读完书就三十岁了，家长还会担心没有学习时间吗？家长最重要的任务就是要养成小孩各种良好习惯，有一个健康的身体，有一个健康的心理，有良好的思想品德，这才是家长每天要思考的问题。

到此，以上就是小编对于蒙台梭利艺术教育教具的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙台梭利艺术教育教具的4点解答对大家有用。