维克多艺术教育（维克多画家作品）

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本文目录一览：

• 1、20世纪美术教育“工具论”的代表人物是赫伯里德和谁啊?
• 2、孩子的艺术涂鸦敏感期,90%的父母不知道的秘密
• 3、谈从心理学角度进行儿童音乐教育
• 4、罗恩菲德在什么时候提出艺术教育的最终目的

20世纪美术教育“工具论”的代表人物是赫伯里德和谁啊?

工具论的主要代表人物是赫伯特·里德（HerbertRead ）和维克多·罗恩菲德（Viktor Lowenfeld）。

研究对象：在美术取向的美术教育中，主要是借助教育的手段和方式，传授美术知识和技能。 而在教育取向的美术教育中，重点是把握美术知识、技能的传授与教育学功效之间的关系。

“黄金时代”，失去了画坛的主导地位，正如英国著名美术史家赫伯特·里德所说：“自从19世纪中叶以来，艺术的主流已经叛离了现实主义或自然主义，而且一直与不重功利的审美价值表现有关。

教学内容由德、行、艺、仪4个方面构成，而学科教育则形成了礼、乐、射、御、书、数6个基学科，由此开启了我国学科教育的源流。

科学是具体的事物及其客观规则，具体的实事求是，诸多的实践经验，实证之学，科学主要内容是具体的世界观与具体的方法。

孩子的艺术涂鸦敏感期,90%的父母不知道的秘密

当孩子愿意拿起画笔开始画画时，说明孩子开始有了兴趣，或者说绘画的敏感期到来了。要知道，孩子对一样事物的热爱往往形成于他的幼年。有些孩子1岁左右就会对涂鸦产生兴趣。

孩子的涂鸦敏感期一般是在5岁——5岁之间，这个阶段的孩子喜欢随处涂抹，不管是洁白的墙上，还是木制的沙发，还是光滑的地板，这都是孩子“创作”的 载体 。

涂鸦可以增强孩子手眼脑的协调能力、认知能力和情感表达；还可以锻炼手的灵巧性，锻炼孩子对事物的观察与模仿能力，提升孩子的想象力与创造力。

孩子在1岁以后，会逐渐对艺术涂鸦有兴趣，这时，父母最好提前给孩子安排好创作空间和时间画画的一种手段。此外创作空间不可过小，***如过小，孩子手和脚健身运动不动，他就不愿待在家里那边绘画。

涂鸦敏感期教育指南1 涂鸦期的4个阶段 当你宝宝开始主动拿笔在物体表面留下痕迹，恭喜你，这意味着你宝宝的涂鸦敏感期到来了。这种涂鸦行为依个体发育的不同会在2岁左右开始，一般会持续到3～4岁，甚至5岁左右。

谈从心理学角度进行儿童音乐教育

在科技知识飞速发展的今天，传统 的教育理念面临挑战，素质教育越来越引起全社会的重视，作为教育者在关心下一代是 否具备丰富知识的同时，也关心他们是否具有良好的生存能力和高尚的道德品质以及优秀的人格。

笔者在平时的教学中，开展了一些教学实验，探索和改进了一些音乐教学方法，收到了良好的教育效果。一 儿童音乐学习心理的特点 1．兴趣与好奇心是儿童音乐学习的动力 心理学证明，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。

整体感受主要是通过欣赏与唱歌两个方面来进行教学活动的；由各种音乐要素的综合运用而产生的音乐音响对人的情绪给予***，可以引起人的情绪波动――联想、回忆、感受、共鸣等；通过对学生的教育和引导逐步提高其心理素质。

成长阶段不断的学习与接受的过程，也是音乐心理形成的过程。音乐心理学在儿童教育中的应用：提升音乐听力是提升儿童音乐接受能力的基础与前提，相对来说是最为重要的部分。

教育心理学和音乐教育之间存在密切的关系。教育心理学是研究人的学习和发展过程以及教育实践中的心理现象的学科，而音乐教育则是通过音乐来促进学生的综合发展和学习。

音乐教育心理学对提高音乐教育的质量和效果具有重要意义。通过对学生的心理特点和规律进行深入研究，可以帮助教师更好地制定教学计划和方法，提高教学效果和学生的学习效果。同时，通过对学生的情感体验和情感表达进行研究。

罗恩菲德在什么时候提出艺术教育的最终目的

1、罗恩费尔亦称此时期是青少年创作活动的危机时期。此时期的青[_a***_]已能作有意识的表现，对自己的作品持续增加批判意识。创造性表现遇到瓶颈，很多儿童甚至会失去绘画的兴趣。

2、接着，分析比较了罗恩菲德与艾斯纳的艺术教育思想，并以此为基础，提出了自成体系的美术教育的观点。这是较早的、具有一定深度的中美美术教育思想比较研究的成果。

3、他综合美术教育理论和实践，形成一套颇有影响的美术教育观，成为进步主义美术教育的运动的核心和领导人物。罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。

4、“美术不是提高人的技能，你看低了，而是提高他的人文素养，提高他的艺术修养。人需要吃饭，需要物质生活，另一半是精神生活，美术的`作用在这儿。”“绘画潜力”理论。

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