国防教育宣讲教案,国防教育宣讲教案2020

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育宣讲教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国防教育宣讲教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 哈尔滨华德学院的英才班是什么意思？
2. 兴义四大名人？

哈尔滨华德学院的英才班是什么意思？

已招收部分专业的“英才班”学生，提供“一优、三化、四师、五强、两高”的配备服务，致力于培养高层次应用型精英人才。

英才班***用“小班化”教学模式

聚合优质*** 面向“英才”培养

　　为适应社会需要，满足人才个性化发展，学校提出实施“英才战略”，聚合校内外优质***，助力英才教育。提供“一优、三化、四师、五强、两高”的配备服务。

　　一优：学校集中全校优质教学***，以“侧重个性培养，全员成才教育”为育人理念，注重挖掘学生学习特质潜能，营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。通过精心打造的“教学实践平台、校园文化平台、国防教育平台”三大育人平台锻炼学生能力、提升综合素质、促进个性发展；以推动政校企“订单、按需、联合”培养模式，深化产教融合，促进学生高质量就业。形成“招生—培养过程—人才输出”闭环联动效应。

　　三化：个性化、小班化、国际化，学校坚持以人为本，根据学生特点，以培养具有国际视野的应用型人才为目标，通过“尊重每一个、发展每一个、成就每一个”的个性化设计，优质的小班化教学模式，让学生个性成长，特长发展，以“全球化眼光 ”谋划未来。

　　四师：学校选拔优秀的“学业导师、德育导师、辅导员老师、高水平教师”助力学生成长成才，发挥“四师”引领作用，关爱学生心理健康、强化思想引导，有效助力班风、学风建设，以培养内驱力为路径，补弱扬长，为学生职业发展奠定基础。

　　五强：主要是通过全力打造的优质***的作用发挥，使学生成为“思想政治理论素养强、行为规范自律意识强、自主学习创新能力强、职业担当进取意识强、团结协作沟通能力强”的高素质人才。

　　两高：高质量教学、高层次就业，学校始终坚持以就业为导向、以教学为中心、以质量为核心，“英才班”培养计划***用利于高层次应用型人才成长的培养模式，在教师配备、教学管理、教学设计、考研指导、企业实习、就业指导、创新创业等各方面优先支持与保障。

兴义四大名人？

何应钦，字敬之，1890年生于贵州兴义泥凼镇。1907年考入贵阳陆军小学，这也是他第一次接触到军事训练。

王伯群，名文选，字字行，兴义下五屯景家屯人，贵州军阀刘显世之外甥。

刘显潜，民国陆军中将。贵州兴义人，刘页世堂弟。早年加入地主武装，后被任为广西省防军统带。

刘显世，贵州兴义人。字如周，亦作如舟，别号经硕。清末任清军管带。

1，张之洞：洋务运动的领导人之一

张之洞祖籍是河北南皮人，但是出生于贵州兴义府，在兴义度过了14年的时间。张之洞的父亲——张锳的官宦生涯基本在贵州省，1841年署兴义府知府。在兴义府，张锳在安龙修建了招堤荷花池，在一次宴会上，张之洞写下《半山亭记》，一时惊艳全国。张之洞是洋务运动的领导人之一，为中国的近代化立下了汗马功劳。他随后后期均不在贵州，但是他生于兴义，教育在兴义，因而算兴义人也没什么问题。

2，何应钦：中国战区中国陆军总司令

何应钦字敬之，贵州省兴义人。早年留学日本，就读于日本陆军士官学校。辛亥革命爆发后，回国参加沪军。北伐后任陆海[_a***_]总司令部参谋长、军政部部长。抗日战争时期，任第四战区司令长官、中国远征军总司令、中国战区中国陆军总司令。。1945年9月，何应钦在南京代表中国***接受冈村代表日本***投降。1946年6月，任中国驻联合国安理会军事参谋团中国代表团团长。1948年5月，任国防部长。在兴义有何应钦故居。

3，王伯群：中国近代著名教育家

王伯群，贵州兴义人，中国同盟会先驱、中国近代民主革命先驱、政治家和教育家。 1906年，在兴义笔山书院（今兴义民族师范学院）毕业后，留学日本，曾参与参与护国运动，任广州军***交通部长等职。1924年，在上海创办大夏大学（今华东师范大学） 。王伯群主持大夏大学二十余年之故，大夏大学才在上海滩众多高校中崛起，成为上海私立大学中的巨擘，在社会上素有“北南开，南大夏”之说，由于其师资之强、校园之美、声誉之隆而被誉为“东方的哥伦比亚大学”。

4，何绍周：抗日名将

到此，以上就是小编对于国防教育宣讲教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育宣讲教案的2点解答对大家有用。