赫尔巴特思想教育（赫尔巴特教育思想分析）

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本文目录一览：

• 1、赫尔巴特教育思想的主要贡献是什么?
• 2、什么是赫尔巴特教学思想???
• 3、赫尔巴特教育性教学思想:优劣与影响
• 4、赫尔巴特教育性教学思想的优缺点有哪些?
• 5、赫尔巴特主要的教育思想有哪些?
• 6、赫尔巴特的三中心指的是什么

赫尔巴特教育思想的主要贡献是什么?

1、赫尔巴特教学理论的历史贡献是：第一，他系统论述了道德教育的理论基础、道德的内涵、影响儿童道德发展的因素和道德培养的方法等问题，从而构建了传统道德教育理论的基本框架。但是，他的道德教育理论中进步与落后夹杂在一起。

2、将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学。强调教师的权威作用，强***师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

3、赫尔巴特对人类教育事业的发展作出过巨大的贡献。但是他的教育思想里保守落后的东西也不少。

4、第四，赫尔巴特论证了智育和德育的关系，揭示了教学具有教育性这一原理。他说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

什么是赫尔巴特教学思想???

赫尔巴特的教育思想二：教育性教育。这种教育学思想是说要将教学当做道德教育的最基本的手段和途径，老师应该通过教学传授知识，形成各种道德观念，并且在此基础之上形成学生的品德。

赫尔巴特主要的教育观点有：（1）教育理论体系的两个理论基础是***学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在***学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。

教育性教学原则。赫尔巴特第一次提.出“教育性教学’概念，教育的最高目的是道德和性格的完善。建立教育学理论的两大理论基础：***学和心理学。

赫尔巴特教育性教学思想:优劣与影响

赫尔巴特的教育思想，不仅对德国教育理论和实践的发展起了推动作用，还对世界其他许多国家的教育也有较大影响。20世纪初，它曾借道日本传入中国，对当时中国教育观念的变革和教育实践的发展起了促进作用。

赫尔巴特认为，“兴趣”是形成统觉的条件，“兴趣”赋予“统觉”以主动性，因此教学必须激发学生牢固掌握知识和企图扩充知识的兴趣。在他看来，兴趣就是指心理的积极活动，实际上也就是观念的大规模的广泛的活动和观念的游戏。

他对道德的重视，以及提出了教育性教学原则提出了德育存在一切教学理论当中，虽然这些说法是有弊端的，但是，在于其理论价值是不可低估的，怕，巴特的教育思想强调学生的兴趣，经验，统，九，儿童，发展。

赫尔巴特教育性教学思想的优缺点有哪些?

唯心主义倾向尽管追求教育的科学化，但赫尔巴特的教育性教学思想仍带有唯心、思辨、演绎的成分，这在一定程度上影响了其理论的科学性。

教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的”。教师与学生的地位不同。

他认为，教育的目的是促进儿童的成长，热心教育要从学生的兴趣出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。（3）这两种观点都有失偏颇。教师中心论仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性。

赫尔巴特主要的教育思想有哪些?

赫尔巴特被称为科学教育学之父，传统教育的代表人。其思想主要有将***学和心理学作为教育学的理论基础；强***师的权威作用，强***师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；提出“四阶段教学”理论。

强***学的教育性。 （5） 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。

赫尔巴特主要的教育观点有：（1）教育理论体系的两个理论基础是***学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在***学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。

赫尔巴特的三中心指的是什么

【答案】：C 【答案】C。解析：赫尔巴特的“三个中心”是指“课堂中心”“教材中心”“教师中心。

“三中心”是指教师中心、教材中心和课堂中心。这种“三中心”的教育理念强***师在教学过程中的主导作用，认为教材是知识的载体，课堂是教学的主要场所。

赫尔巴特的“三中心”：教师中心、教材中心、课堂中心。德国赫尔巴特提出了教学过程的三个中心，即“教师中心，教材中心、课堂中心”。赫尔巴特注重学科的知识体系和教师的主导地位。

【答案】：A 解析：传统教育学代表人物赫尔巴特提出的三中心是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派杜威提出的三中心是经验中心、活动中心、儿童中心。

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