幼儿教育的革命（幼儿教育的革命性是指）

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本文目录一览：

• 1、新时代的幼教革命是什么
• 2、如何利用红色资源对幼儿进行革命传统教育
• 3、蒙氏教育的起源和发展
• 4、幼儿教育的发展历史是什么
• 5、为什么说图画书给现代儿童教育带来了一场革命

新时代的幼教革命是什么

时代在不断发展，幼儿教育理念也处于不断发展过程中，国家积极倡导幼儿园教师积极组织开展游戏活动，以此强化对幼儿的引领，使幼儿教师所开展的教学活动能够充分满足幼儿多样化的学习需要。

第二，学前教育发展进入新时代 学前教育发展也进入了新时代。促进学前教育的普及和优质发展，满足人民群众对德育的美好期望，是新时期发展的新要求。

学前教育课程的发展是学前教育发展的重要组成部分，如王春燕学者所言：“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出，学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。

写一点教学反思，与心灵对话，做个主体的人，自己的经历是教师获得专业发展的一种珍贵的教育***，学会从自己的经历中学习，只要长期坚持，必定能逐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。

我不仅成为了教研的主人，而且常以自己的问题发起“由下而上”的教研。我非常享受这样的教研过程，并努力让自己成长为一名研究型、反思型的新时代幼教人。

新时代幼儿园教师职业行为十项准则是：坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心培幼育人，加强安全防范，关心爱护幼儿，遵循幼教规律，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范保教行为。

如何利用红色***对幼儿进行革命传统教育

讲故事。做父母的要抓住孩子爱听故事这种心理，选择一些具有爱国主义思想的故事讲给她听。经常给他讲董存瑞、黄继光的英雄故事。学习之余，拿出图书与孩子一起阅读革命人物事迹传。（2）参观。

讲红色故事 争做闪闪红星各年龄班制定争当闪闪红星的评价标准，引导幼儿通过自评，继承优秀传统，传承红色精神，将活动延伸至幼儿的家庭、社会活动中。

开展红色主题和教育月双线并举活动根据学校学生特点和德育传统，分年级进行红色主题教育。从教育实践来看，延安精神小小讲解团就是对坚持品牌的德育工作的最好肯定。

进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神；争取让每一个参加活动的党员[_a***_]，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念，激发工作热情，发挥党员先锋模范作用，深入践行党的群众路线教育实践活动。

蒙氏教育的起源和发展

1、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori － 18701952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

2、蒙氏教育 最早是由 蒙台梭利 所创始的，主要针对幼儿进行教育，由蒙台梭利自己亲自自制的教育 玩具 与幼儿之间的接触，慢慢的整理出自己的教育理论 现在一般把蒙台梭利完整的这套理论 称为 “蒙氏教育”。

3、“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori ， 1870~1952年）的名字命名的。

4、■ 蒙氏教育是什么？是由意大利教育家蒙台梭利创立的教育思想和方法，于1909 年在其著作《运用于儿童之家的科学教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中开始推广，是当代幼儿教育的里程碑。

5、蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。蒙氏教育特点 儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习语言、数学、科学等形式，形成健全人格的基础。

6、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

幼儿教育的发展历史是什么

年代末期至1990年代：在这一时期，我国开始逐步规范幼儿园教育。1985年，国务院正式发布了《幼儿园管理条例》，明确规定了幼儿园的办园条件、学科设置等方面的规范要求。

世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。

学前教育课程的发展是学前教育发展的重要组成部分，如王春燕学者所言：“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出，学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。

资本主义社会的幼儿教育：随着工业革命的爆发，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，越来越多的人，包括家庭妇女，都开始进入工厂做工，家庭中的幼儿养育成了问题。

为什么说图画书给现代儿童教育带来了一场革命

阅读图画书可以提高幼儿的想象和创造力，通过观察图画和故事内容，幼儿可以自由地想象和创造各种场景和情节，激发幼儿的创造性思维和想象力。

之所以把这本书放在第一来推荐，是因为有妈妈反馈说她在给孩子讲这本书的时候，孩子拼命伸直小手，只为告诉自己对妈妈的爱到底有多高多远。所谓的的亲子互动，说的就是这个了吧。

图画给了孩子发现问题、提出问题的线索，使孩子有机会思考。常和父母共读图画书的孩子，有机会自己细细研究画面，也比较容易逐步过渡到自主阅读。

动嘴（唱念说）唱，我国很多经典的图画书就是由童谣改变而来，在阅读这类书籍时，我们可以给孩子边唱边讲，让孩子体会我们童谣的魅力。

可以说绘本是孩子接触世界的大门，尤其是未上小学之前，坚持绘本阅读，可以让孩子从中获取快乐，了解世界。

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