幼儿教育思想史期末（幼儿教育学思想）

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本文目录一览：

• 1、幼儿教育心理学的发展历程
• 2、学前教育史论卢梭的幼儿教育思想及其历史地位和影响
• 3、著名的学前教育思想理念有哪些
• 4、幼儿园老师教育思想是什么
• 5、裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么?
• 6、学习学前教育史对未来幼儿教师的意义

幼儿教育心理学的发展历程

幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡***和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。

萌芽期：时间：18世纪至20世纪四五十年代。初创期：时间：20世纪60年代至80年代。发展期：时间：20世纪至今。

幼儿教育心理学的建立与发展经历了三个阶段，幼儿教育心理。思想研究幼儿教育心理的实践研究幼儿教育心理学的构建。儿童发展心理学，心理学的一门分支学科。

教育心理学的发展阶段（20世纪20年代到50年代）20年代以后，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，心理测量实际上是进步教育时期的实验教育时期的成果.大扩充了自己的内容。

此外，美国心理学家John Dewey也对幼儿教育和儿童发展做出了贡献。他强调了对于儿童发展的重视，认为儿童需要通过体验和实践来学习，而不是被动地接受知识。

学前教育史论卢梭的幼儿教育思想及其历史地位和影响

1、卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家，他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重 要的地位。

2、从整体而言，卢梭的自然教育思想是从“自然人性观”出发的，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，“归于自然”释放儿童的天性。从组成部分而言，卢梭在教育方面对施加教育所必须匹配的一切需要，进行了深入的解读。

3、卢梭自然主义教育理论对幼儿教育的影响如下 ：卢梭是18世纪法国启蒙运动中最激进的伟大的思想家，他被认为是法国大革命的导师和棋手。

著名的学前教育思想理念有哪些

福禄贝尔教育。 1837年，该思想，由德国教育家、现代学前教育鼻祖、被誉为“幼儿园之父”的福禄贝尔创立。

张雪门的学前教育思想 ①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。

亚里士多德提倡体育运动，他认为体育运动即可以抵御严寒，又能陶冶幼儿的品质。亚里士多德认为，在幼儿5岁以前不应学习课业，以免影响幼儿的发育。

【答案】：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 （1）“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。

英国洛克的幼儿教育思想：洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》，其次还有《工作学习计划》、《人类理解论》等。

幼儿园老师教育思想是什么

1、提倡“以人为本”的信念。以往我总是[_a***_]于把幼儿看做被动的学习者，但从学习《纲要》开始，我明白了我们的教育对象幼儿是一个有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。

2、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

3、指导思想 专业导向，师德为先。幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。

裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么?

1、裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是：（1）倡导爱的教育。在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育典范。他热爱儿童、尊重儿童，并把毕生精力献给了贫苦儿童的教育事业。

2、裴斯泰洛齐的教育思想是倡导自然主义教育思想，最早提出“教育心理学化”的主张，“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。

3、裴斯泰洛齐在西方教育思想史上的另一重要贡献是他的要素教育思想。裴斯泰洛齐认为，在一切知识中都存在着一些最简单的“要素”，它们是儿童自然能力最简单的萌芽。

4、【名师点评】裴斯泰洛齐（1746—1827）是瑞士著名教育家，他的教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。

学习学前教育史对未来幼儿教师的意义

1、增强对幼儿教育工作的兴趣和热爱。丰富幼儿教师的教育理论知识。有效指导幼儿教育实践。有利于增强职业情感，坚定职业理想。有利于把握教育规律，提高工作能力。有利于树立正确观念，走出教育误区。

2、因此，学前教育的真正意义，交不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学习的意向，而学前教育进行时，应注意以下几件事，为人父母者，不妨多留心。

3、学习学前教育的意义如下：促进幼儿智力及发展。培养幼儿心理健康。纠正教育中偏重智育发展的方向。让幼儿在天真、活泼的氛围中得到教育、发展。促进其智力及社会接受能力和正确价值观的形成。

4、问题一：论述学习学前教育学的意义 学习教育学的重要意义，主要反映在下述几个方面： （一）学习教育学是提高教育工作者的职业认识，树立科学教育观的需要。

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