幼儿教育学幼儿游戏上课（幼儿游戏课堂）

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本文目录一览：

• 1、为什么说幼儿园课程具有游戏的性质?
• 2、幼儿进行游戏的正确指导方法
• 3、游戏对幼儿教育有什么作用

为什么说幼儿园课程具有游戏的性质?

1、幼儿园教学具有游戏性和情境性特点，这是针对幼儿的年龄特点而设置的，首先具有游戏性的话，可以提升孩子学习的兴趣，并且提升孩子的适应能力，具有情境性特点，可以让孩子很快的融入到这个教学环境当中，和教师进行互动。

2、游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。中小学教育教学的基本形式就是上课。不同年龄段儿童身心发育特点不同 幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。

3、幼儿园的课程与游戏密不可分。游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。一个无视幼儿游戏的课程不可能是真正适合幼儿的课程，在幼儿园中，游戏永远与课程有关。

幼儿进行游戏的正确指导方法

当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。

幼儿游戏指导是幼教工作中非常重要的一部分，以下是对幼儿游戏进行指导的一些方法和建议： 观察：通过观察孩子在玩耍过程中表现出来的兴趣、能力、行为等方面，了解他们的发展水平和需求。同时也可以从中发现问题并及时纠正。

交叉式介入法。交叉式介入法就是教师通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时，教师则可以退场，不能待得太久。

论述教师指导幼儿游戏的方式有：平行游戏、交叉游戏、言语指导 。平行游戏 平行游戏是指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于提供行为的范型，引导幼儿的模仿。

游戏对幼儿教育有什么作用

促进幼儿认知发展 幼儿在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，增强对数量和图形的理解和认识。

游戏对儿童社会性发展也起到非常重要的作用，通过游戏可以提高儿童的人际交往的技能以及言语能力，使儿童的独立性得到提高。

游戏在幼儿园教育中的作用和影响 体验快乐，培养幼儿兴趣游戏是能够在过程中不断提供快乐体验，因而成为活动主体自觉选择从事、而且可以较长时间乐此不疲地沉浸于其中的活动。

游戏是一种主体性活动，在游戏中，幼儿的主动性、独立性和创造性都能得以很好地体现，因此，游戏是培养和发展幼儿主体性的最佳途径，可以实现幼儿教育最根本的教育目的。

本文将深入探讨幼儿教育游戏化教学的优势，帮助家长和老师更好地了解这种教学方式。发挥想象力和创造力通过游戏，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，把生活中的各种元素融入游戏之中，让学习变得生动有趣。

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