陶知行教育思想（陶知行教育思想的核心是）

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本文目录一览：

• 1、陶行知的教育思想
• 2、论述陶行知的生活教育的思想。
• 3、陶行知的教育主张
• 4、教育家陶行知的教育思想是什么?
• 5、陶行知的生活教育理论思想包括

陶行知的教育思想

生活即教育、教学做合行是知之始。具体理念：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”；“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

一）教学做是一件事 “教学做合一”是陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范学校的教训。“教学做合一”的核心思想是“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。

陶行知在长期教育实践中得出这样的结论：“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”陶先生对生活教育的定义是：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

生活即教育 生活即教育（生活教育理论的核心），是生活教育理论的本体论，亦起源论。“生活即教育”是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的，同时也是陶行知对杜威教育思想的吸取和改造。

论述陶行知的生活教育的思想。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：（1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。（2）生活教育的内容观 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

陶行知的生活教育理论思想包括：以生活为中心、注重情感教育、强调实践与体验、培养综合素质、强调与自然的联系。

陶行知的教育主张

1、陶行知宣传生活教育，要求教育与实际结合，为人民大众服务，并提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。

2、陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”，这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端，是教学法上的一大变革。

3、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

4、在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

教育家陶行知的教育思想是什么?

1、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

2、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，是陶行知教育思想的精髓。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。在当今新课程改革的背景下，研究学习陶行知的教育思想，具有重要的现实意义。

3、陶行知对学生的要求是全身心付出，服务人民大众，做“人中人”。他提倡应该知行合一，思想和行为统一，道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”“做***”进行学习。

4、陶行知的教育观点如下：生活即教育，社会即学校，教学做合一。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做***。

5、”陶先生对生活教育的定义是：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

陶行知的生活教育理论思想包括

1、陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。

2、本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。

3、“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：（1）生活即教育；（2）社会即学校；（3）教学做合一。

4、本题考查陶行知的教育思想。陶行知的生活教育理论包括三点：（1）生活即教育（生活教育理论的核心）；（2）社会即学校；（3）教学做合一。因此，B、C、D三项正确。

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