学前教育的思想萌芽是（学前教育思想的萌芽阶段）

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本文目录一览：

• 1、你知道学前教育学发展的历程吗?
• 2、学前教育思想的发展经历了哪些阶段?
• 3、学前教育原理形成和发展的孕育阶段是什么时候
• 4、社会实践学前教育的思想的起源
• 5、早期学前教育的思想是什么提出的
• 6、学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?

你知道学前教育学发展的历程吗?

抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。其办园思想是“中国化”和“平民化”。

初创阶段 从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。发展阶段 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。

学前教育课程的发展是学前教育发展的重要组成部分，如王春燕学者所言：“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出，学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。

世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。

从此，学前教育的办学主体从单一性发展为多样性，办学形式也出现了多样化。（三）民办发展期（1993年至2003年）1993年起至2003年十年间，国家持续地为学前教育提供了走向社会的宏观政策环境，全面推进了学前教育的发展。

学前教育思想的发展经历了哪些阶段?

一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。

学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。学前教育理论的形成和发展阶段。

学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古～19世纪初期）柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

学前教育理论发展阶段的教育思想 德国学前教育家福禄贝尔建立世界上第一所幼儿园，使学前教育理论最终成为一门独立的学科——学前教育学。他认为学前教育要遵循儿童的自然本性，遵循幼儿自身发展的规律。

学前教育课程的发展经历了**孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段**。

学前教育原理形成和发展的孕育阶段是什么时候

学前教育学形成发展的孕育阶段是15世纪以前，学前教育思想散见于各种著作之中。

初创阶段 从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。发展阶段 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。

一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。

学前教育理论的形成和发展阶段。（19世纪中期至20世纪中叶）学前教育学是从德国教育家福禄倍尔开始创立的。以福禄倍尔为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。

广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

社会实践学前教育的思想的起源

1、原始时期的教育是十分简单的，教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始宗教活动中也存在着教育活动。原始祭祀活动可以说是中国“礼”教的渊源。渔猎也是原始教育的重要组成部分。

2、学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

3、学前教育的历史起源：学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家FWA福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J－J卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家JH裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

4、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古～19世纪初期）柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

5、历史起源 学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

6、实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。学前教育的起源 学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。

早期学前教育的思想是什么提出的

最早提出学前教育思想的是柏拉图。柏拉图（公元前427年——公元前347年），柏拉图是西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一，柏拉图、苏格拉底和亚里士多德并称为希腊三贤。

夸美纽斯。在学前教育发展历程中，夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是[_a***_]教育史上里程碑式的人物，也是世界上第一个最早专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。

是柏拉图。柏拉图在《理想国》中以多篇幅阐述了教育问题，从理念先于物质而存在的哲学思想出发，强***育体系中对于理性的锻炼，是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的哲学家。

福禄贝尔的提出。学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

在西方教育史上，柏拉图是最早提出学前教育思想的人。他重视学前儿童的教育 ， 这也是柏拉图教育思想中一个十分突出的特点。柏拉图认为 ， 教育应从幼年开始。 “一切事物都是开头最为重要 ， 特别是生物。

亚里士多德提倡体育运动，他认为体育运动即可以抵御严寒，又能陶冶幼儿的品质。亚里士多德认为，在幼儿5岁以前不应学习课业，以免影响幼儿的发育。

学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?

一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。

孕育阶段 在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。

学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。学前教育理论的形成和发展阶段。

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