长春洋溢教育艺术（长春艺洋艺术学校）

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本文目录一览：

• 1、论艺术的民族性,世界性及相互关系
• 2、人文关怀_让数学课堂洋溢人文关怀
• 3、儿童艺术教育格言
• 4、教师如何巧妙的处理艺术教育活动中各种突发情况?

论艺术的民族性,世界性及相互关系

在21世纪经济全球化的时代背景下，艺术民族性与世界性是一个值得深入探讨的话题。随着全球化的加速，不同文化间的交流与碰撞愈发频繁，这对艺术的传播与发展带来了新的机遇和挑战。

世界艺术并不是凌驾于民族艺术之上的一种独立存在的艺术它是民族艺术的一种。世界艺术是表现“人的一般本性”的民族艺术同时也是表现人类共同美的民族艺术。（3）艺术的世界性与民族性是既有差别又有联系的辩证统一关系。

世界性和民族性的联系：凡是世界性的艺术，都是民族性的。离开民族的，就没有世界的。界艺术并不是凌驾于民族艺术至上的一种独立存在的艺术，它是民族艺术的一种。

【答案】：A 艺术的世界性与民族性是既有差别又有联系的辩证统一关系。艺术的世界性与民族性的联系就在于：凡是世界的，都是民族的。离开民族的，就没有世界的。

艺术作品不是在思想观念中存在的，它是感性形象，它以象意构成内在视域，而象意对于每一个民族的人都是敞开着的，这是因为不同民族的生存体验有共通性。

人文关怀_让数学课堂洋溢人文关怀

让数学课堂洋溢人文关怀就是要在数学课堂教学中充分体现“以人为本”的思想。以往的学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。

人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。因此，数学教学中，教师要确立人文理念、弘扬人文精神，展现人文关怀，将各种人文因素优化组合，滋润渗透，使数学课堂，显露出生机、洋溢着情趣、充满着智慧。

语言准确、生动。朱光潜曾说过：“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”课堂教学主要是教师和学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其要注重语言的精炼、简练、富有逻辑性。

儿童艺术教育格言

1、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠 1“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠 “应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。

2、出生前九个月就可以开始音乐教育。孩子的音乐启蒙应该从孩子的妈妈还在她妈妈肚子里的时候开始。音乐教育要重视早期教育，而幼儿园阶段的音乐教育是孩子音乐的启蒙阶段。

3、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。3教育无小事；教师无小节。3人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。3强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。3好笋出好竹，好师出好徒。

4、艺术是一种使我们达到真实的***想。毕加索 2真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。罗丹 2年纪大点的人身后都会有一条自己留下的轨迹，或者就叫做人生之路吧。

教师如何巧妙的处理艺术教育活动中各种突***况?

处理课堂突发***时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发的***损伤学生的身心健康。不影响其他学生学习其次要不影响其他学生的正常学习活动，巧妙而果断地将突发***转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。

热处理热处理是教师对一些突发***刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。

我认为可以用以下六种方法： 热处理 热处理是教师对一些突发***刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。

巧妙应对课堂突发***，熟练驾驭课堂教学。（一）幽默法针对学生的“责难性”问题、“攻击性”问题、“挑衅性”问题的刁难时，教师要根据学生的发难方式，幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。

冷却处理法 即对突发***暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理。以静制动法 面对课堂上的突发***，教师只有沉着冷静，才有可能找出解决问题的最佳方案。

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