思想政治教育探究式教学（高中思想政治探究式教学法）

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本文目录一览：

• 1、如何在教育教学中渗透思想教育
• 2、怎样开展思政课堂教学研究
• 3、课程思政的理念
• 4、中职学校思想道德教育的新探索

如何在教育教学中渗透思想教育

通过作业练习，对学生进行思想政治教育。 文道统一的原则要贯彻在全部读写过程之中，作业练习也不能例外。

在阅读课文中寻找最佳“结合点”，对学生进行思想品德教育 阅读教学是小学 语文 教学中最常见的教学形式，充分发挥阅读教学这个主阵地的作用，挖掘课文中思想品德教育的元素，在阅读教学中渗透德育，将会起到事半功倍的作用。

我们把渗透思想教育作为评优标准之一。在举行完各类课后，学校都要讲出意见。教师通过参加这些活动，受到了启发，学到了经验，从而提高了自己在学科教学中渗透思想教育的水平。

怎样开展思政课堂教学研究

实践证明，无论任何课程的教学，注重研究课堂教学方式方法，就有助于提高其教学水平，改进其教学质量，并增强其学科的生命力。否则，就会稀松平常，甚至丧失其存在的价值。

第二，重在严谨贴切。教师在设计教学时，相关思政理论吃不透、拿不准时，要研究学习相关书籍，或向高校马克思主义学院的教师请教，一定要做到严谨贴切，不能模棱两可或以讹传讹。第三，妙在画龙点睛。

学校要以高度的政治责任感，统筹谋划。抓好课程思政，学校是主力军，必须在党委领导下，以高度的政治责任感、历史使命感，高标准组织实施课程思政工作。全面认识和理解思政和文化课的辩证关系，统筹安排教学和实践活动。

课程思政开展方法如下：强化“课程思政”协同育人的理念。

以学生关注的现实问题为切入点 鼓励学生个人或团队结合专业，做延伸性学习或研究，引导学生思考和探究国计民生中的热点问题，促进“思政”与专业相长，达到事半功倍的育人效果。

课程思政的理念

1、课程思政的理念是将思想政治教育融入到学科教学中，通过课程向学生传递思想政治的内容和价值观念，提升学生的综合素质和思想道德水平。

2、课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

3、课程思政是指以构建全员，全程，全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

4、何为课程思政 所谓的课程思政，就是在大学专业课（非思政课）教学中，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育。

5、课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。

6、课程思政是对高校落实立德树人根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新。从发展维度看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。课程思政要求课程门门有思政，教师***讲育人。

中职学校思想道德教育的新探索

1、教育方式单一：中职学校思想道德教育主要通过两课的教学过程和班会实现，教育方法过于依赖教师灌输式的“讲”和学生被动的“听”，缺乏互动性和参与性。

2、中职学校思想道德教育的新探索 【论文摘要】当前我国的中职学校德育中，存在着教学方式单教学内容脱离实际、教育方法封闭、教育内容不够全面、教育评价机制偏向就业等问题。

3、创新德育形式，强化教育内容，积极探索学校德育工作新途径，是坚持“德育为首、育人为本”[_a***_]理念，切实提高学校德育工作针对性和有效性的关键。

4、理论教育：职业道德教育的开展需要建立在一定的理论基础上，中职学校可以通过课堂教育、讲座、专题讲解等方式向学生传授职业道德的基本理论和概念，让学生了解职业道德的重要性和内涵。

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