文艺时期有幼儿教育论嘛（幼儿文学在艺术上要求比***学低对错）

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本文目录一览：

• 1、布鲁诺的学前教育理论
• 2、杜威的教育思想有何现实意义
• 3、在现代儿童观的诞生过程中具有奠基意义的著作是
• 4、儿童发展与教育心理学的历史与现状

布鲁诺的学前教育理论

1、他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戏和儿歌》（1843）、《幼儿园教育学》（1862）。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

2、布鲁诺在哲学上的突出贡献是他在继承和发展古代朴素唯物主义和自然辩证法的优良传统基础上，汲取了文艺复兴时期先进哲学和自然科学成果，有无数的“世界”在产生和消亡，但作为无限的宇宙本身是永恒存在的。

3、美国教育学家、心理学家布鲁诺认为，如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣，便不能激起学生的兴趣。近代教育家蔡元培说：“我们教书，并不像注水入瓶一样，注满了就完事，最重要是引起学生读书的兴趣。

4、建构主义学习理论（p.57）目前，一般认为建构主义学习理论是皮亚杰（Piaget）、布鲁诺（Bruner）和维果茨基（Vygotsky）理论的发展。建构主义理论从认识论的高度揭示了认识的建构性原则，强调了认识的能动性。

5、年，在意大利那不勒斯附近的一个没落的小贵族家庭里，伟大的思想家和自然科学家布鲁诺诞生了。十一岁时，父母将他送到了一所私立的人文主义学校就读。后来，布鲁诺又进入了多米尼克僧团的修道院，第二年转为正式僧侣。

6、乔尔丹诺．布鲁诺（Giordano Bruno，1548—1600年2月17日），文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。作为思想自由的象征，他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动，成为西方思想史上重要人物之一。

杜威的教育思想有何现实意义

杜威的这些教育思想对我国当代中小学道德教育有一定的启示意义。

因而，杜威断定：使方法完善，使理智完善，是具有价值的事情。

杜威 杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。他认为：“我们的社会生活正经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

在现代儿童观的诞生过程中具有奠基意义的著作是

1、西方现代幼儿观的奠基理论是夸美纽斯儿童观的核心。在现代儿童观的诞生过程中，具有奠基意义的著作是《教育漫话》和《爱弥儿》。

2、他对他的孩子从出生起直到三岁，每天做有系统的观察，有时也进行实验，他把这些记录整理出来，写成了一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版第一版，由于这部书的出版，就给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。

3、随后在1882年，德国生理学家、心理学家普赖尔出版了《儿童的精神》，这本著作是他对其儿子从出生到3岁末的系统的观察日记，他的出版[_a***_]着实证的儿童心理学的创立。

4、《百年百部中国儿童文学经典书系》总序 王泉根 现代中国儿童文学已经走过了整整一个世纪曲折而辉煌的历程。回顾百年中国儿童文学，我们心潮涌动，***难抑。

5、以及站在儿童生命的根本立场上，解放和发展儿童的儿童本位的现代儿童观。

6、二）卢梭的自然主义教育观卢梭，1712年6月生于日内瓦，父亲是个钟表匠。由于生活贫困，卢梭在12岁就停学，开始独立谋生。他当过学徒、仆役、家庭教师。但他却通过自学获得了广博的知识。他出版过很多著作，但以《爱弥尔》最为著名。

儿童发展与教育心理学的历史与现状

区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。

教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史，大致经历了四个时期。（一）初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。

育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。本文将从历史角度探究教育心理学的发展历程。赫尔巴特的贡献赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。

年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。

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