国外教育思想兴趣（国外对兴趣教育的研究）

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本文目录一览：

• 1、皮亚杰的教育思想有哪些?
• 2、中西方儿童教育思想发展过程中有哪些异同
• 3、著名的学前教育思想理念有哪些
• 4、试析近代西方自然主义教育思想的历史意义与局限
• 5、西方教育思想流派知多少
• 6、国外学前教育的理论和国内学前教育有哪些不同的地方?

皮亚杰的教育思想有哪些?

教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。

③皮亚杰强调活动的重要性，重视活动在教育中的作用。④皮亚杰强调兴趣与需要的重要性，关注儿童的游戏。

教育学著作有：《教育科学与儿童心理学》、《了解即发明，教育的未来》。（二）思想基础 在哲学上，皮亚杰受康德影响较深。他的“图式”概念渊源于康德的“先验图式”。在自然科学上，皮亚杰早年受生物学的影响很深。

查看答案解析 【正确答案】 在学前教育方面，皮亚杰强调：（1）活动的重要性。他认为儿童发展的每一阶段都是由于儿童的成熟与环境的相互作用产生。（2）兴趣与需要的重要性。他认为兴趣与需要是推动儿童心理发展的动力。

皮亚杰认为，学前儿童教育原则有：）1＊教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2）发展儿童的主动性。（3）强调儿童的实际活动。（4）重视儿童的社会交往。

中西方儿童教育思想发展过程中有哪些异同

首先，中国传统儒家教育强调“仁爱为本”，强调培养孩子的道德品质。而西方国家则更加注重培养儿童的个性、创造力和自主能力。其次，中国传统的家庭教育中较为严格。

两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国 教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格 品，而不是次品。

现在我们的孩子道德观念淡薄，公民意识薄弱，这与家长长期忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。做事必先学会做人。

学习方面的差异 中西方在孩子的学习方面有着很大不同的态度。中国家长特别关注孩子的学习成绩，是否考了一百分，是否登上了学校的光荣榜。

教育类型不同 西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。那是真正属于学生自己知识的成果。

中环境 社会生态学把儿童所处的两个小环境之间的相互作用称为中环境，如家庭与学校之间的相互作用就属于中环境。

著名的学前教育思想理念有哪些

1、福禄贝尔教育。 1837年，该思想，由德国教育家、现代学前教育鼻祖、被誉为“幼儿园之父”的福禄贝尔创立。

2、第二，柏拉图认为学前教育主要是道德教育。第三他认为应以游戏的方式引导幼儿学习，并从游戏中了解儿童的自然才能，而不能强迫儿童学习。

3、张雪门的学前教育思想 ①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

4、陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。

5、【答案】：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 （1）“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。

试析近代西方自然主义教育思想的历史意义与局限

西方自然主义教育的传统及其意义如下：教育遵循自然天性的依据是人性本善、自然皆善。卢梭倡导自然教育，并指出，教育有三个来源：或来自自然，或来自人，或来自事物。

丰富了[_a***_]和教育实践，推动教育理论科学化；（2）主张解放儿童天性，具有划时代意义；（3）反封建反宗教。促进教育现代化。

总的说来，卢梭的这些思想尽管表现出了他的历史局限性，有的观点比较矛盾甚至偏激，但至今仍闪耀着光芒。

试述近代教育心理学化思潮的影响和局限性：尊重人的自然本性，反对封建教育的强制性。用自然现象类比，缺乏科学依据。近代教育介绍如下：近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。

西方教育思想流派知多少

1、本文将介绍教育理论中的六大派别，分别是永恒主义、要素主义、进步主义、改造主义、人本主义、结构主义。永恒主义认为世界是由先验的“实在”所构成，并具有永恒不变的真理。

2、教育学发展阶段的六大流派包括：实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。

3、要素主义是现代西方教育思想的一个流派，又称传统主义教育、保守主义教育，与进步主义教育对立。强调“种族经验”或“文化遗产”的重要性，强调以学科为中心和学习的系统性。

4、本节所涉及的当代西方教育思潮包括存在主义教育思想、新行为主义教育思想、结构主义教育思想、分析教育哲学、终身教育思想和人本化教育思想。

5、欧文学前教育理论流派。福禄培尔学前教育理论流派。蒙台梭利学前教育理论流派。进步主义学前教育理论流派。苏联的学前教育流派。 古希腊的幼儿教育 希腊各城邦的发展是不平衡的，其政体格局又不尽相同。

国外学前教育的理论和国内学前教育有哪些不同的地方?

1、教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等。儿童通过自我重复操作蒙台梭利教具，创新构建完美人格，并在自由操作中获得各种能力训练。

2、幼儿园在尊重家长教育角色的同时，有助于孩子的完整教育，从教育教学的自主性和统一性上实现幼儿园与小学的教育连续性。由于国内外国情和教育理念的不同，学前教育也有着完全不同的教育方式。

3、学前教育有金贾基础理论，中国学前教育进一步倡导游戏化，偏向生活，已经向西方国家发展趋势。西方国家也注重教育和习得。预估这另一种学前教育发展趋势将来自于口头上提倡与使用价值认可的差别，及其对国外学前教育的肤浅认识。

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