近代教育家思想观点有几个（近代教育家思想观点有几个方面）

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本文目录一览：

• 1、陶行知的主要教育思想
• 2、...我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想...
• 3、教育理论都有哪些主要观点?
• 4、两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言
• 5、教育家的教育思想
• 6、苏联教育家凯洛夫的教育思想有哪些?

陶行知的主要教育思想

1、什么叫生活即教育？陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活、依靠生活，从而改造生活。所以我们也可以把这个思想叫做生活教育理论的本体论或者叫起源论。

2、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

3、做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教、学、做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。

4、”可见，他提出儿童的生活教育内容包括五个方面：康健的生活即是康健的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育；改造社会的生活即是改造社会的教育。（2）生活教育的内容。

5、把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。

6、一）教学做是一件事 “教学做合一”是陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范学校的教训。“教学做合一”的核心思想是“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。

...我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想...

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。

陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是： （1）陶行知的学前教育思想。 陶行知（1891--1946），著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。

三者教育思想的异同之处有：相同之处：人本主义教育理念、以学生为中心、全面发展的教育目标、生活教育观、教师角色的认识、重视实践与经验、精神文明建设。

教育理论都有哪些主要观点?

第三劳动起源论认为教育起源于劳动起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源是正确的。

他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括，这就是：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。（2）关于教育目的。

教育观 这部分考察的知识点主要是素质教育和新课程改革下的教学观。

两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言

孔子的学习方法，一语概括，就是孔子的学生子夏所言的：“博学而笃志，切问而近思。”孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”孟子 孟子的教育思想是继承孔子的教育思想而加以发展的。

捷克教育家夸美纽斯、法国思想家卢梭、洛克、康德、裴斯泰诺齐、赫尔巴特等西方教育史上的经典教育家，他们的教育思想对当今教育仍有重要的启示和借鉴。

裴斯泰洛齐，他是人本思想在教育领域的伟大实践者。他大力推行真正的平民教育，几乎独力扭转了当时只有贵族子弟才能上学的社会状况。卢梭，他主张顺从[_a***_]的天性实施教育活动。

教育家的教育思想

孔子 孔子是我国春秋末期着名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。孔子的教育思想主要体现在他和***的言论专着《论语》中。

教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。

夸美纽斯的教育思想 捷克教育家夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。其主要教育观点包括以下几点：（1）“泛智”教育。

苏联教育家凯洛夫的教育思想有哪些?

凯洛夫教育学主要观点是：苏维埃学校应该进行共产主义教育，教育的目的是“培养全面发展的人，培养共产主义社会的积极建设者。”为了达到这一目的，他把教育的基本任务规定为：体育、智育、综合技术教育、德育、劳动教育和美育。

智力发展和创造性培养的重视：凯洛夫认为教育应该注重培养学生的智力发展和创造性思维能力。强调学生应该通过自主思考、实践和创新来发展自己的潜力，不仅仅是被 passively 接受知识。

凯洛夫的教育思想和教育主张，集中体现在《教育学》一书中。 关于教育的起源和教育的阶级性、历史性问题。

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