陶行知杜威教育思想本土化（陶行知与杜威的教育本体论和方***有何差异?）

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本文目录一览：

• 1、陶行知与约翰杜威的教育观的异同
• 2、陶行知和杜威的教育理念有何区别呢?
• 3、陶行知的教育主张

陶行知与约翰杜威的教育观的异同

1、不同点：（1）定位不同。前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调两者的契合。

2、针对性不同。杜威：教育理论的重心分为儿童，活动以及经验三部分。陶行知：他的教育理论重心在农村教育。提出的背景不同。杜威：自工业革命后，受工业革命的影响。陶行知：结合当时中国乡村教育的国情。

3、教育环境：陶行知：陶行知注重教育环境的创设，他强调学校应该是一个充满活力和温馨的地方，鼓励学生积极参与各种课外活动。

4、陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在社会共同教育、农村地区教育、对农民、小商人的教育。

陶行知和杜威的教育理念有何区别呢?

不同点：（1）定位不同。前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调两者的契合。

教育目标：陶行知：陶行知强***育的目标是培养学生的全面发展，包括智力、道德、体育和审美等方面。他提倡“以人为本”的教育，注重培养学生的个性和品格。

针对性不同。杜威：教育理论的重心分为儿童，活动以及经验三部分。陶行知：他的教育理论重心在农村教育。提出的背景不同。杜威：自工业革命后，受工业革命的影响。陶行知：结合当时中国乡村教育的国情。

【答案】：错误。陶行知与杜威的教育思想有相同之处也有区别。杜威认为教育就是生活而陶行知认为生活就是教育。生活是教育的中心。

陶行知的教育主张

1、陶行知宣传生活教育，要求教育与实际结合，为人民大众服务，并提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。

2、陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”，这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端，是教学法上的一大变革。

3、在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

4、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

5、强调实践教育：主张将学校教育与社会实践相结合，让学生在实际生活中学习、实践和探索，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

6、三大主张是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。

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