教育慢艺术陶行知（教育慢的艺术）

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本文目录一览：

• 1、试述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。
• 2、陶行知和杜威的教育理念对比
• 3、陶行知教育孩子的方法有哪些
• 4、陶行知对学前教育的贡献
• 5、试述陶行知的学前教育思想。
• 6、陶行知的主要教育思想

试述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。

“生活即教育”是陶行知生活教育的核心主张。陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育。是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。

简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献 正确答案：（1）普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿园。陶行知认为教育不仅要普及到小学，而且要普及到幼儿，提出小学教育是建国之根本，幼儿教育为根本之根本。

【答案】：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及自然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。

陶行知和杜威的教育理念对比

【答案】：错误。陶行知与杜威的教育思想有相同之处也有区别。杜威认为教育就是生活而陶行知认为生活就是教育。生活是教育的中心。

陶行知结合中国农村实情，创造性地提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育主张，将杜威“教育即生活”、“学校即社会”的思想直接倒了个儿。

杜威：杜威倡导以问题为中心的教育方法，强调学生的主动学习和参与。他提倡“体验式学习”，认为学生通过亲身经验和合作学习来构建知识。

不同点：（1）定位不同。前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调两者的契合。

陶行知教育孩子的方法有哪些

观察过程中，要调动孩子的各种感官，以提高观察的趣味性和效果。同时，观察中适时教给儿童观察的方法，如顺序观察法、典型特征观察法、分解观察法、追踪观察法等，以培养儿童的观察力。发展儿童的想象力。

四是针对被教育对象的心理和年龄特点，***用表扬和奖励的手段进行教育。

教育方法理念：生活即教育、教学做合行是知之始。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。

具体包括五个方面：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间。此题需全面把握陶行知教育理论的基本内容。生活是教育的中心陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。

解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，培养这种创造力便是教育任务。

著名教育家陶行知提出了“六大解放”，概括性的指出创新的前提是要解放人。 放儿童的头脑 许多人认为头脑长在学生身上，他想什么当然是他的自由。然而，就有这样的例子。

陶行知对学前教育的贡献

解放幼儿的创造力。陶行知先生认为教育要启发、解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。

陶行知对学前教育的贡献：陶行知认为，生活即教育，游戏即工作，他提出来著名的生活教育理论，强***育要与生活实践相结合。

强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养 陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。

引领了幼儿教育研究的科学道路。除了儿童心理研究的范式，创办《幼稚教育》杂志和《儿童教育》杂志，致力于引领幼儿教育工作者形成研究儿童、研究课程、研究教育教学方法的兴趣和观念，确保幼儿教育的科学性。

试述陶行知的学前教育思想。

总之，陶行知的学前教育思想强调了教育与生活的结合、教师与家长的合作、游戏化教学以及尊重个性发展等方面。这些思想对于当今的幼儿教育仍然[_a***_]重要的参考价值。

陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。

陶行知的学前教育思想是感悟和提升，陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社会即学校”的主张， 对课程***认识的视野极为广阔；新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展，新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合。

陶行知的主要教育思想

什么叫生活即教育？陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活、依靠生活，从而改造生活。所以我们也可以把这个思想叫做生活教育理论的本体论或者叫起源论。

陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教、学、做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。

”可见，他提出儿童的生活教育内容包括五个方面：康健的生活即是康健的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育；改造社会的生活即是改造社会的教育。（2）生活教育的内容。

把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。

一）教学做是一件事 “教学做合一”是陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范学校的教训。“教学做合一”的核心思想是“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。

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