近代教育家艺术教育（近代教育思想家）

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本文目录一览：

• 1、在点了中学习雕刻,在画图中学习画图,这句话出自哪里
• 2、蔡元培为什么提倡美育?
• 3、有哪些教育家强调美术教育?
• 4、近代教育家谁反对把美育作为德育的附庸
• 5、哪位教育家和作曲家提出了艺术教育的新的教学观念?

在点了中学习雕刻,在画图中学习画图,这句话出自哪里

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，文章较系统地论述了学习的理论和方法，强调了后天学习的重要性。其中，有很多名言警句值得我们深思和学习。名言警句摘录 学不可以已。

象小豆豆他们这些一年级学生，虽然还没有上自习的课程，但在从自己喜欢的科目学起这一点上，却是同上自习课完全相同的。 照这个样子，岂不是和一边学习一边旅行相仿了吗？既有网架，窗子也和原来的一模一样。

【出自】：鲁迅《花边文学·化名新法》：“‘除了万不得已之外’，‘我希望’一个文人也不要化为‘社’，倘使只为了自吹自捧，那真是‘就近又有点卑劣了’。

《一点凝烟》牵着茉莉的芬芳，为我缝制一件精美的衣裙，穿上的时候，就自我陶醉，感受着从心灵到外在的合二为一的美丽，此刻，心是澄明的，抛去是非人我，丢开贪，嗔，痴。张爱玲说“短的是人生，长的是磨难。

以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。 。

——塞尚 在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。 ——里尔夫 意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远 艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

蔡元培为什么提倡美育?

他认为美育可以给人们提供高尚的***活动，从而达到丰富人们精神生活，改善、净化社会风气的目的。在当时日益混乱的社会环境中，及时提出这一迫切需要解决的问题，无疑很有现实意义。

【答案解析】 蔡元培在倡导 以美育代宗教 的时候，他拿宗教与美育作比较： 美育是自由的， 而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的。参见教材P346。

蔡元培认为科学和美术是近代西方文化的两大支柱。蔡元培尊重科学，推广科学教育，但也指出科学不能解决一切问题，不能满足人类对于生命意义和价值的追求。

”他在倡导“以美育代宗教”的时候，他拿宗教与美育作比较： “美育是自由的， 而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的。

从美育本质上讲 ： 蔡元培认为美育是一种多元化的综合式感性教育，因为美育不仅是认识世界、改造世界的重要手段，而且也是实现人类自身美化、人格完善的重要途径。并且具有培养人超越精神、养成高尚人格及表现文化的功能。

他们认为中西文明之间的巨大落差是中国民族危机产生的真正根源，而教育是改变中国落后挨打的最佳途径。蔡元培认为“要有良好的社会，必先有良好的人，要有良好的人，就要先有良好的教育。

有哪些教育家强调美术教育?

1、恩菲尔德对儿童美术教育的目的强调的是美术教育的价值，重视美术创作的过程，主张通过美术创作促进儿童健全发展哦。维克多·罗恩菲尔德（1903-1960），当代著名的美术教育家、心理学家。

2、出自“近代教育之父”之称的捷克教育家夸美纽斯。夸美纽斯在其名著《大教育论》中阐述的教育思想，为普通美术教育的开展作了铺垫。夸美纽斯在大学时代就钻研了古代思想家和人文主义者的著作，深得其精髓。

3、西泽克。题目在现代儿童美术教育的[_a***_]上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是西泽克。

4、罗恩菲尔德（VictorLowenfeld，1903—1960）是20世纪艺术教育家，其美育理论对儿童美术教育影响很大。在罗恩菲尔德的观点中，美术是一种帮助幼儿发展的工具，因此他的美术教育思想也被称为“工具论”。

近代教育家谁反对把美育作为德育的附庸

五四运动以前，鉴于当时社会的黑暗与腐化，教育家蔡元培先生就吸取了席勒学说的精华，把美育定位中国教育不可或缺的一部分。并且结合了中国传统文化的精髓，把美育归结到德育上，意图通过道德教化来达到审美教育的效果。

赫尔巴特的教育理论：赫尔巴特把教育的所有目的和最高目的指陈为道德，道德“普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

”［4］蔡元培说：“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”［5］美育是培养全面发展人才的一个不可或缺的环节，它与德育、智育、体育是相互联系、相互渗透、相互促进的。

另一方面，也有人认为，艺术教育充其量也就是德育的“附庸”，它只是实现道德人的手段。前面说到，艺术教育最初在学校教育“占有”一席之地的原因，就是因为其具备的“辅德”功能。

扬·阿姆斯·夸美纽斯 扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

蔡元培。中国近代教育家蔡元培大力倡导美育，他把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系列美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径做了较系统的研究和阐述。

哪位教育家和作曲家提出了艺术教育的新的教学观念?

1、奥尔夫原本性音乐教育起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。

2、卡尔·奥尔夫（1895-1982）是德国的作曲家和音乐教育家。

3、是一位匈牙利著名作曲家、哲学家和音乐教育家。 柯达伊的教育体系： 教学顺序。 教学手段（首调唱名法节奏读法字母谱手势的运用固定音名唱法）。 教材来源。 教育哲学。 柯达伊教学方法的基础：歌唱。

4、蒙旦的代表作是《散文集》，其中《儿童教育论》一文较全面地反映了他的教育观。蒙旦认为，教育的目的是培养通达人情世故、善于处理公私生活、掌握生活艺术的贵族绅士。

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