幼儿教育学第2章归纳图（幼儿教育学ppt课件第二章）

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本文目录一览：

• 1、幼儿教育学基础重点知识积累
• 2、幼儿教育学的目录
• 3、我妹要学幼师,还不知道一些基本知识,而且网上也找不到,请大家找点详细...
• 4、《蒙特梭利教学的新视野》-第2章02读书笔记
• 5、幼儿教育学知识点框架
• 6、学前教育基础理论2_学前教育基本理论

幼儿教育学基础重点知识积累

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会***机构而已。

2、幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。 我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。

3、幼儿教育与幼儿园教育广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。 狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。

4、一）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用 （二）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。

5、幼儿园教育基础知识必背考点如下： 儿童发展心理学：儿童各阶段的发展特点： 包括婴幼儿期、学龄前期、学龄期等，了解不同阶段儿童的生理、认知、情感和社交发展特点。

幼儿教育学的目录

吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》人民教育出版社1994年版。戴自俺主编：《张雪门幼儿教育文集》北京少年儿童出版社1994年版。

幼儿教育包括：体育教育、语言教育、认知教育、社会性教育、道德教育、审美教育。

现在幼师专业有两类课程：一种是公共课程，一种是基础课程。

学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

我妹要学幼师,还不知道一些基本知识,而且网上也找不到,请大家找点详细...

艺术类课程：我们都知道要想当好一名合格的幼儿教师，除了会上课之外，弹跳唱画也必须样样俱到哦！因此，学习艺术类的课程一定是非常重要的，首先学习舞 蹈就包括古典舞、现代舞、民族舞蹈、少儿舞蹈等。

幼师英语 根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。

你好，首先建议你找一套今年上半年的理论考试题做一下，看看都有神马题型，分析一下知识点和考试范围，如果自己分析不出来，可以去[_a***_]教师资格考试网下载今年的考试大纲对比着看。

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以下是我整理的幼儿教师培训 学习总结 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼师的简短自我介绍1 我是一名即将毕业的大学生，我将于20xx年7月毕业幼师专业，根据我的自身情况，我认为我对从事幼师也具有一定的优势。

《蒙特梭利教学的新视野》-第2章02读书笔记

【所有成人认为儿童不适宜的行为的表现其实都是一种内在发展需要没有得到相应满足的外显表现】蒙特梭利指出，经由全神贯注投入活动，孩子某些重要需求必已得到满足，因此他们所达到的心智上的和谐与平衡的新状况，其实就是孩子该有的正常情况。

我也了解《儿童为何会失败》一书的作者荷特为何会关心蒙特梭利教室品质的不一致，以及蒙特梭利教育者与外界疏离的状况。

绘本教学以及整本书阅读讨论时，教师要特别注意书本角色与学生角色的问题，老师在给孩子们讲故事的时候，有意识的让孩子自居为故事的主角，以便孩子进入角色是真正的感受，理解故事的关键点。

幼儿教育学知识点框架

从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。

学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会***机构而已。

学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会***机构而已。

学前教育基础理论2_学前教育基本理论

定义：主要指学前教育观，是指人们对学前教育的根本看法和态度 学前教育价值观 （一）价值与学前教育价值的内涵 教育价值是指主体的教育需求通过教育客体得到满足，是主客体之间以教育为纽带的一种利益关系。

从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

研究学前儿童美感的发展，培养他们的美感和审美能力，发展他们的想象力和创造力。e.学前教育的组织形式与方法。游戏是学前教育的主要形式。

对影响学前教育理论体系的基本原理如下：（一）目的性原则 目的性原则指在开展学前教育评价时，必须有明确的评价目的。社会主义教育的性质决定的，教育为社会主义服务的方向。评价具有导向功能，由指标和权重体现。

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