中国教育近代思想理论（中国近代教育史资料汇编教育思想）

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本文目录一览：

• 1、近代教育的特点有哪些
• 2、中国近代教育和思想发展的历史意义
• 3、中国近现代的学前教育专业思想有哪些?

近代教育的特点有哪些

近代教育的特点 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛 19世纪以后，资产阶级***逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

近代教育的特点有：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化。重视教育立法，倡导以法治教。出现了双轨制。形成了较系统的近代学校教育制度。

近代教育的特点：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，倡导以法治教；出现了双轨；形成了较系统的近代学校教育制度。

教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；形成官学和私学并存的教育体制；形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。

教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。（4） 重视教育立法，以法治教。

普及性与普遍义务教育：近代教育的一个重要特征是普及性，即将教育机会扩展到更广泛的人群中。近代社会开始注重教育的普及，实行普遍义务教育，使更多的人能够接受基本的教育。

中国近代教育和思想发展的历史意义

、对当代大学生进行中国近现代史的教育，可以帮助他们培养其崇高的民族精神、激发其强烈的爱国主义情感。

评价教育改革的社会意义在于它对近代化过程的积极作用， 新政时废科举、兴学堂、改学制、立学部、教育行政体制的建立与教 育结构的调整等都在某种程度上加速了中国社会发展进程。

大学生学习中国近现代史的意义如下：对当代大学生进行中国近现代史教育，可以弥补他们历史知识的不足与匮乏，提升他们的基本历史素质，形成正确的历史观，清除他们头脑中各种错误的政治观点。

中国近现代的学前教育专业思想有哪些?

一）充实了近代中国学前教育思想体系 近代中国社会尤其是20世纪以来，各种教育思潮此起彼伏，如军国民教育思潮、实利主义教育思潮、实用主义教育思潮、工读主义教育思潮、职业教育思潮等等，但这些教育思潮均未涉及学前教育。

鲁迅的儿童文学：鲁迅是中国现代文学的先驱，他的儿童文学作品为中国近代学前教育的发展提供了有力的文学支持和理论依据。

陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。

①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

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