凯洛夫的教育思想双基（凯洛夫的教育学思想的主要特点）

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本文目录一览：

• 1、吕型伟的吕型伟提出并实践过的主要教育理念
• 2、凯洛夫教育学思想的主要特点
• 3、双基教育的“双基论”的演绎
• 4、新中国成立初期师范学院采用的教材是什么

吕型伟的吕型伟提出并实践过的主要教育理念

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。献身，就是不能照顾个人的利害得失；求真，就是敢于坚持真理，修正错误；创新，就要敢于独立思考。

年冬，吕型伟以中国教育国际交流协会副会长的身份到法国访问，以后接连去了日本、美国考察。

关键词：爱 师爱 教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。

吕型伟先生的“天生其人必有才，天生其才必有用”的教育思想，渗透在办学的过程中。学校注重办学理念、办学思想的改进和提升。

中国教育家吕型伟先生认为，人与才没有必然的联系，有的人是人又是才，这样的人才是人才，有的人是人但没有才，不能叫人才，有的人有才但不是人，这样的人更不能叫人才，越是有才不是人的人危害越大。

凯洛夫教育学思想的主要特点

1、凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴 特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面 发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学 中的主导作用。

2、【答案】：（1）重视智育在全面发展中的地位和作用。（2）肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强***师在教育和教学中的主导作用。（3）系统论述了教学原则与教学。

3、来自苏联的教育家凯洛夫，他的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在人的全面发展中的地位，强调知识的系统学习以及教师在教育和教学中的主导作用。

4、重视知识的系统学习、强***师在教育和教学中的作用、重视智力和才能的发展等。重视知识的系统学习：使学生循序渐进地掌握知识。强***师在教育和教学中的作用：引导学生学习。

5、强***育与社会生活的联系：凯洛夫认为，教育是社会生活的组成部分，必须与社会的政治、经济、文化等方面联系起来，因此强***育要适应社会发展的需要，使教育与生产劳动相结合。

双基教育的“双基论”的演绎

“双基”是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。

双基教学的产生是有着浓厚的传统文化背景的，关于基础重要性的传统观念、传统的教育思想和考试文化对双基教学都有着重要影响。

双基是两个带有基字的概念或者词语的高度概括、简称，双基在不同的历史时期、不同的场合以及不同的学科专业往往会赋予特定的含义。双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的双基。

“教学双基”即基础知识和基本技能教学，双基教学理论作为一种教育思想或教学理论，可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系，其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

新中国成立初期师范学院***用的教材是什么

【答案】：C 新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮，凯洛夫《教育学》是第一部以马克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作，出版后风靡全国。

新中国成立初期师范学院***用的教材是：凯洛夫的《教育学》。凯洛夫是30年代至 60年代苏联教育界最有影响、最有权威的教育家之一。他的教育思想集中体现在《教育学》一书中。

文学院教材有两本：《成长教育》2010年版，群言出版社出版，施晓风编写。《新编高等中国语文》2012年版，山东教育出版社出版，李雁编写。齐鲁师范学院文学院本科：汉语言文学。

[_a***_]教育出版社，是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版与发行。

《教育学基础》《中国教育史》《教育研究方法导论》《外国教育史》《简明中国教育史》《教育心理学》参考资料：重庆师范大学创办于1954年，是中华人民共和国建国后最早成立的高等师范学校之一。

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