教育的艺术论说文（教育的艺术论说文范文）

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本文目录一览：

• 1、“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”出自哪篇文章...
• 2、荀子劝学论说文的艺术特色?
• 3、教育的艺术读后感
• 4、文艺复兴时艺术教育的理论基础是什么?主要的艺术教育观点是什么?_百度...
• 5、读《教育的艺术》有感
• 6、怎样理解”教育是艺术”?

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”出自哪篇文章...

1、我想，孙子兵法上这句谋略用于教育，跟19世纪德国民主主义教育家第斯多惠的这句名言有着异曲同工之妙。教授学生所需要的知识，帮助他们在考试中提升成绩，这是一名合格的老师。

2、“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是德国著名的民主教育家第斯多惠说的。

3、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

荀子劝学论说文的艺术特色?

1、语言简练：《劝学》的语言简练明了，没有过多的修饰和华丽的词藻，但却能够准确地表达作者的思想和情感。 逻辑严密：《劝学》中的逻辑非常严密，每个论点都有充分的论据支持，而且这些论据之间也存在紧密的联系。

2、荀子的艺术特色主要是在其严谨的构思，详赡的论述以及独立的篇章结构。

3、荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟；行文简洁，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。现以《劝学》为例，浅谈其艺术特色。（一）善用比喻，铺锦列绣 《劝学》巧妙地运用大量比喻进行论述，灵巧多样、运用自如。

教育的艺术读后感

1、他认为教育的技巧的全部奥秘在于热爱儿童，他终生的座右铭就是“把整个心灵献给孩子们。”有教育就要有爱，有了爱才有教育的艺术，爱就是教育的生命线，贯穿与融合于教育的整个生命过程中。

2、作为基层教育工作者，我们必须懂得，有些原则必须坚持，譬如授以孩子正确的价值观、人生观；有些“原则”不能固守，譬如“我是老师，你是学生！”有时候我们也许是学生的学生。严师未必出高徒。

3、《教育是慢的艺术》读后感心得1 暑***里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。他提出教育是慢的艺术，引起很多人的共鸣。

文艺复兴时艺术教育的理论基础是什么?主要的艺术教育观点是什么?_百度...

1、美育。文学、艺术的空前繁荣，促进了人文主义教育重视审美能力的培养。学校中设置音乐、图画等科目，加强了美育的实施。

2、在教育目标上 反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标。这当然不是单纯的对希腊身心“和谐发展”的教育思想的恢复，而是植根于现实的社会条件的基础之上。

3、人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的，影响久远，它是一种强调尊重儿童，注重使儿童身心全面发展的思想。其发展历程经历了以下两个阶段。

4、文艺复兴的起因：物质基础 中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。

读《教育的艺术》有感

1、《教育的艺术》一书里，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了许多宝贵的教育经验和先进的教育理念，使我从中受到了很大的启发。读着这些案例，读不到那种厌恶、痛恨和无奈，反而能从字里行间感觉到宽容、爱心和思考。

2、有时候，教师批评犯错误的学生，也许孩子还当场哭了，可悲的是教师还误以为那是认错的反省的表现。其实，也许学生此时是因为愤怒而流泪，又或许是因为憎恨而流泪。流泪过后，没有正确的思想辅导，还回来的是一种稚气的报复。

3、教育是一门艺术，需要教师们用心去引导、去激发学生的学习热情。本文将从多个角度探讨教育的重要性和教师的角色，帮助读者更好地理解教育的本质。积极参与学习开启智慧之门，学习是关键，它需要我们积极主动地参与。

怎样理解”教育是艺术”?

1、教育是一门艺术，指的是教育工作者以艺术的手段来激发学生的潜能，以艺术的形式来传授知识，以艺术的方式来培养学生的创造力和审美能力，以艺术的态度来引导学生的思维和行为。

2、教育既是科学，也是艺术。科学的一面：即教育学，教育学研究[_a***_]的教育活动及其规律。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

3、教育即是一门科学也是一门艺术 人们说，教育是一门科学，又是一门艺术。

4、第对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。

5、所以说，教学是一门技术，这种教学“技术”是教学“艺术”形成的基础。第二，教学可以称为艺术，是因为教学是一种创造性的劳动。

6、人的教育变成了工业手段一样，不断地制造思想僵固的人，而艺术就是要发展人性，独特的人性，绝对创新的人性，有生命力的人性，有活力的人性，自由的人性。另一个方面说艺术是由于，教育需要十足的耐心、爱心和信心。

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