思想品德教育课的ppt（思想品德课教学）

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本文目录一览：

• 1、《个人品德》PPT课件
• 2、小学一年级数学《左与右》课件【三篇】
• 3、思想品德课是什么
• 4、大学生应该有怎样的社会公德.ppt
• 5、政治教师个人述职报告ppt范文
• 6、部编版九年级语文上册《论教养》课件【三篇】

《个人品德》PPT课件

第四课个人品德美好的心，欣赏周遭的事物；以真诚的心，对待每一个人；以负责的心，做好份内的事；以谦虚的心，检讨自己的错误；以愉悦的心，分享他人的快乐。

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幼儿讲述《孔融让梨》的故事。 教师小结：孔融4岁就知道让梨，知道谦让，这也是有道德的人应该做的。 幼儿观看音乐情景表演《看谁最懂礼貌》。

小学一年级数学《左与右》课件【三篇】

1、小学一年级数学《左与右》课件篇一 教学目标： 知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系；空间中物体间的位置关系。 过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

2、师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。 爬楼梯。

3、一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

4、【篇一】小学一年级数学说课稿 说教材 教学内容 《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。

5、小明下楼与学生方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右。小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼。 课堂小结。 教师：谁来说一说，你今天学会了什么？ 学生：左右。

6、左右（zuǒ yòu）是指左和右两方面；附近、两旁；身边；近臣，随从；对人不直称其名，只称左右，以表示尊敬，信札亦常用以称呼对方；用在数量词后面表示概数等。

思想品德课是什么

思想品德课是指对小学生进行思想品德教育的科目。1981年中国教育部规定在全国小学开设。目的是培养儿童具有社会主义国家公民的良好思想品德和行为习惯。

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有思想性、人文性、实践性、综合性。

思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

大学生应该有怎样的社会公德.ppt

大学生社会公德问题现状，从总体上看，当代大学生社会公德意识的主流是健康的、积极向上的。

树立高度的责任意识，争做社会公德建设的模范，做到学法、知法、守法，自觉树立遵守社会公德的良好形象。加强学习，形成对社会公德的认知，培养社会公德的情感。

热爱祖国，热爱[_a***_]，拥护中国共产党，努力学习，为社会主义现代化贡献力量。不迟到，不早退，不旷课。专心听讲，勤于思考。坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。积极参加劳动，爱惜劳动成果。

首先，社会道德的基本要求是爱国主义，守法和道德。第二，职业道德的基本要求是奉献，爱心和奉献。第三，家庭美德的基本要求是尊重老人，照顾孩子，节俭，和睦与友善。人格的基本要求是善良，勤奋，爱国和充满爱心的家庭。

政治教师个人述职报告ppt范文

1、提升自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提升忠诚于党的教育事业的责任心，才能提升自身的素质和教学本领。

2、教师述职报告范文1时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已近尾声，为了更好地总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作述职如下：本人主要职责我是一名语文教师，又是一名年级组长。

3、教师述职报告范文1尊敬的校领导：时间如流水，从事小学教育、教学工作已八年了。

部编版九年级语文上册《论教养》课件【三篇】

1、【篇一】部编版九年级语文上册《论教养》课件 【教学目标】 知识与技能 积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。

2、部编版九年级上册语文第八课《论教养》教案 【教学目标】 知识与技能 积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。

3、第二部分（3—12）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。 第一层（3—10）：通过***设、对比，列举了没有教养的事例。 第二层（112）：从正面论述什么是真正的有教养。

4、论教养是人教版初中语文九年级上册（2021年秋季修订版）第8课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。

5、《论教养》是人教版初中语文九年级上册（2021年秋季修订版）第9课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。

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