余应潮教育思想（余映潮教学模式）

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本文目录一览：

• 1、余映潮老师《故乡》一教案中体现了哪些语文教学原则
• 2、读《致语文教师》:我们离智慧有多远?
• 3、语文特级教师余映潮,直言小学生提成绩:读课文,要做好哪几件事?_百度知...
• 4、用无提问式课堂活动创造文言文教学新途径
• 5、精妙”与“奇美”——观余映潮和黄厚江老师课例有感
• 6、余映潮的课堂教学

余映潮老师《故乡》一教案中体现了哪些语文教学原则

阴晦）勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。

主要可能有2种意见：（1）记忆中的故乡---现实的故乡，（2）记忆中的故乡---现实的故乡---理想的故乡。2种意见都正确，应该予以充分肯定。） 结合环境，分析人物，探究性阅读课文。

教学语言简单贫瘠。语文阅读教学的最大问题是教师认为阅读教学的任务是解读课文。克制碎问的方法，是运用“主问题”引领课堂活动。余老师从四个方面具体讲述了“主问题”教学设计。

语文《故乡》教学总结与反思 篇1 鲁迅的***《故乡》已经讲完了。 讲解这课的时候，自己并没有像往常一样的去分析，而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的，在一本杂志上看到了一篇文章，说的是如何教《故乡》课，读后深有感触。

读《致语文教师》:我们离智慧有多远?

1、当我一遍又一遍地品读余映潮的《致语文教师》，突然有一种感动甚至一种写的冲动。 余映潮说：“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。教师的智慧，初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。

2、《致语文教师》的读后感范文篇1 余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。 一句亲切的叮嘱，让人心头一热。

3、我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。成长智慧，教学智慧，治学智慧。历练生命。每天做一点，一直向前走。趁着年轻多做事。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

4、近20年的春节，没有一个是不用来进行论文写作或讲座稿的撰写的。 因为如此，我能够连续20多年保持着每年发表论文50篇以上的纪录，这种纪录一直延续到2011年。

5、读了《致语文教师》被余老师的至情至性所震撼。他在书中写道：“耐力是一种智慧”。

语文特级教师余映潮,直言小学生提成绩:读课文,要做好哪几件事?_百度知...

在余映潮来看，若想提高语文成绩，必须的不仅是大量刷题，学好从一些细节下手，首先在读课文这件小事上，要学着搞好5件事情。

在体会文章思想感情和内容的过程中，教师应注重学生的自主学习意识，让学生能够自主进行课文学习，并通过自主思考和小组交流得出结论，教师可以对于关键部分进行点拨和指导，不能用现成的结论来替代学生的自主思考。

学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

用无提问式课堂活动创造文言文教学新途径

明确学习文言文的价值，解决“为什么学” 学生中普遍存在“文言文学习无用”的想法，教师在进行文言文教学时，尤其是学生第一次接触文言文时，就应该让学生明确，中学生学习文言文至少有以下三方面的价值。 提高语言素养。

因此，教师在教学古言文时应首先调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂的时效性。

那我们在古诗文的课堂教学中，如何实施创新教育呢？ 运用表演，化抽象为具体，加深学生记忆。

文言文教学方法如下：课前预习 高中文言学习，学生的课前预习显得极为重要。课前应要求学生在扫清文字读音障碍的基础上，熟读成诵。这一步下来，学生能对文章的内容有一个大致的了解，同时对培养学生文言语感有很大帮助。

精妙”与“奇美”——观余映潮和黄厚江老师课例有感

1、余映潮老师和黄厚江老师是中学语文界的***，两位老师的课堂都充满了浓浓的语文味，都是从学生的需要出发，把课堂留给学生，在“听说读写”的过程中实现了让学生思考、感悟。

2、这几年，我确实读了不少教育专著，看了不少教育名家的课例，余映潮老师的是我的最爱，王君、肖培东、徐杰、黄厚江、程翔等等名家的专著我也曾仔细阅读，但我却忽略了身边的一个巨大宝库——语文教材。

3、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。

4、从《余映潮老师讲语文》《黄厚江老师讲语文》《胡明道老师讲语文》等名师系列图书中，我们可以了解到，早有名师意识到并开始关注课文中的写作***，并将其运用于教学之中。

余映潮的课堂教学

余映潮《爱莲说》课堂教学实录 学生朗读课文 （学生快速朗读完）余老师点评：同学们读得很流畅，但缺少韵味，这是为什么呢？因为语速太快了。下面我们把语速放慢，再来读一遍。

所谓依体而教，就是按照文章的文体来教。语文教学就是一个例子，让学生通过课文的学习，认识这一文体文章的特点。余映潮老师的执教的《社戏》，就是一篇典型的依体而教的课例。开门见山，点明文体，直击[_a***_]。

映潮同志的教学风格同样极具个性，已逐渐自成体系，在湖北省被称为“余氏风格”。对他的教学思想及其教学艺术，可以从如下几个方面加以探讨。 在中学语文课堂教学艺术的研究与推进上，映潮同志是一个孜孜不倦的创新者。

两位老师的课堂设计都十分“巧妙”，给人一种特别美的享受。

《蚊子和狮子》余映潮老师 教学铺垫一：文学常识《寓言》师说：文学作品，特别是***、寓言、戏剧、神话都是虚构作品。好，继续 生齐读：寓言突出特点，用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

余映潮孤独之旅（课堂实录） 同学们，打开书，拿起笔。这节课我们一起学习曹文轩的作品《孤独之旅》。这篇文章节选自曹文轩的少年***《草房子》。

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