教育思想是来源什么（教育思想的定义）

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本文目录一览：

• 1、结合实际谈思想政治教育的根源
• 2、教育论起源于哪两种思想?
• 3、教育思想:没有教不好的学生,只有不会教的老师
• 4、教育起源于什么啊?
• 5、公共基础知识:教育到底是从哪来的——简析教育的起源

结合实际谈思想政治教育的根源

思想政治教育的产生，深深地根植于人类实践活动、认识活动和价值活动的内在需要之中，是人类实践活动、认识活动和价值活动发展的必然产物。

此种根源有以下几个方面：认识根源：解决认识过程中主观与客观的矛盾，是思想政治教育产生的重要根源。

思想政治教育对个体生存发展需要的满足，构成了思想政治教育产生、发展的个体根源。因为：思想政治教育是以促进人的全面自由发展为目的的，而目前人们远远没有达到全面自由的发展。

思想政治教育对个体生存发展需要的满足，构成了思想政治教育产生、发展的个体根源。“思想政治教育中的‘政治，主要指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，它源于政治”。

思想政治教育认同生成根源主要有动力性根源、工具性根源和目的性根源。

“思想政治教育中的‘政治，主要指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，它源于政治”。

教育论起源于哪两种思想?

1、实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。

2、你说是中国的还是国外的，中国的最早专门论述教育的是《礼记学记》，国外最早见于昆体良的《论雄辩术的原理》。

3、实质教育论起源于古希腊，形成于17世纪，盛行于18到19世纪；而形式教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪。思想来源不同。

4、实质教育论起源于古希腊，形成于17世纪，盛行于18到19世纪；而形式教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪。形式教育，时间：17世纪，代表人物：英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。

教育思想:没有教不好的学生,只有不会教的老师

1、中国教育家陈鹤琴没有教不好的学生，只有不会教的老师，一说出自著名教育家陈鹤琴老先生。这应该是他的重要教育理念之一。“没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。

2、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

3、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话最早出自老教育家陈鹤琴之口，这是他的重要教育理念之一。不少老师将这句话奉为座右铭，并为之奋斗终生。

4、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。

教育起源于什么啊?

【答案】：C 该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

【答案】：C 关于教育起源的说法有很多，我国是社会主义国家，一般认为教育起源于生产劳动。故答案选C。

一）生物起源说 这是19世纪末，由法国社会学家利托尔诺提出的。认为教育起源于生物的本能。认为动物界也存在着教育活动。教育“生物起源说”的错误是把人类社会有意识有目的的行为与动物的本能混为一谈，否定了教育的社会性。

社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的男女儿童、少年和老人群的共同活动。（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。

公共基础知识:教育到底是从哪来的——简析教育的起源

1、劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。教育的发展历程 原始社会的教育 原始社会的教育没有阶级性，教育活动在生产生活中进行。

2、这是19世纪末，由法国社会学家利托尔诺提出的。认为教育起源于生物的本能。认为动物界也存在着教育活动。教育“生物起源说”的错误是把人类社会有意识有目的的行为与动物的本能混为一谈，否定了教育的社会性。

3、神话学说：神话学说认为教育的起源可以追溯到人类社会的神话与宗教信仰。即神话中的神明教化人类，传授道德和智慧，成为教育的起源。

4、教育的起源 （一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的 （二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。

5、说教育起源于人类社会的生产劳动的主要原因有如下几点：劳动创造了人类教育产生所需要具备的生物条件。劳动向人类提出了通过教育实现劳动经验扩大化再生产的需要。

6、教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力。

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