教育是慢的艺术框架图（教育是慢的艺术的主要内容）

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本文目录一览：

• 1、教育是“慢”的艺术,要静待花开!
• 2、养成教育的手抄报
• 3、教育是慢艺术_如何讲究教育中“慢”的艺术
• 4、教育是慢的艺术的内容介绍

教育是“慢”的艺术,要静待花开!

1、教育孩子是“慢”的艺术，要静待花开！好孩子是夸出来的！家长在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心发展规律——急不得；在教育行动上——主动做；在教育方法上——主动学。人生不是赛跑，教育更不是。

2、梦想，是每个孩子心中升腾的希望，是每个孩子前行的动力。柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向。”教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。教育就是“慢”的艺术。

3、教育不是一蹴而就就可以完成的，它是一项慢的艺术。

4、允许孩子慢慢来，静待花开 磨蹭是孩子的天性 因为他们的大脑还没有连起来，俗称开窍。即便你催他，吼他，责备他，拉扯他，甚至是踢他。他受了伤，流着汗，每次还是只能向前挪一点，这是因为孩子已经被吼蒙了。

养成教育的手抄报

养成教育手抄报内容写法如下：公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。

养成教育手抄报内容如下：9个学习好习惯 提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、查寻资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写。

讲文明，树新风，好习惯，早养成。爱学习，勤动脑，多思考，合作好；读与写，姿势正，眼卫生，要保证。 上课前，做准备，书本笔，齐具备；课堂上，专心听，眼耳嘴，紧相随：下课后，多复习，写作业，靠自己。

教育是慢艺术_如何讲究教育中“慢”的艺术

1、李静：我理解“教育是一种慢的艺术”，这个慢，就是要保持一颗平常的心，以平和的态度，做非常细致的工作，并有足够的耐心和耐性，遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益的教育行为。俗话说“种花容易树人难”。

2、教育是慢的艺术。教育要遵循孩子身心发展的规律，教育是顺序渐进的，教育需要精雕细琢，拒绝功利性。曾几何时，教育开始浮躁了，变得功利了。

3、我认为是当孩子困惑的时候，当孩子获得成就的时候，当孩子犯错的时候，做好指导工作，孩子对某种事物产生兴趣的时候，吃饭的时候，当老师来访的时候，适当的时候。

4、教育孩子是“慢”的艺术，要静待花开！好孩子是夸出来的！家长在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心发展规律——急不得；在教育行动上——主动做；在教育方法上——主动学。人生不是赛跑，教育更不是。

5、那就要学会宽容、学会善待学生；学会等待回答慢的学生；学会倾听学生的诉说；学会欣赏学生的闪光点；学会赞美学生的优点；学会与学生合作；学会表现；学会反省；学会创造等等。

教育是慢的艺术的内容介绍

《教育是慢的艺术：张文质教育讲演录》作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。

教育是慢的艺术，他通过自己的行走与观察，对许许多多无视生命漠视生命的反教育急功近利的教育行为痛心疾首，振臂高呼生命的尊严，告诉我们生命的可贵，引导我们期待生命的美好。

李静：我理解“教育是一种慢的艺术”，这个慢，就是要保持一颗平常的心，以平和的态度，做非常细致的工作，并有足够的耐心和耐性，遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益的教育行为。俗话说“种花容易树人难”。

“教育是慢的艺术。” 每一个孩子的成长都需要一个过程，在这个过程里，孩子的表现是变化莫测的，可能有成功，也可能有失败，而我们对孩子的这种过程，总习惯一竿子就定性为笨，反应慢，顽劣不堪。

这是说作为一个教师，在面对学生的时候，“肯定、尊重、理解、激励和赞美”要融入你的血液，变成你身体的一部分，而且还要在面对学生的时候第一时间把它反射出来，照亮他们，如此才会有真正的生命化教育。

教育是一种慢艺术《写给教育者的积极心理学》读后感作为积极心理学创始人之一，马丁·赛利格曼曾说：“积极心理学之目的即促进心理学发生变化，从只修复生活中最坏之事到锤炼生活中最好之品质。

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