大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于张宗麟的教育思想的问题,于是小编就整理了3个相关介绍张宗麟的教育思想的解答,让我们一起看看吧。
张宗麟痛心于中国幼稚教育领域被帝国主义教会把持,坚决主张“停办外人设立之幼稚师范及幼稚园”,创立“独立教育精神”的幼稚师范和幼稚园,号召人民提高民族自学性,积极设法举办民族化的幼稚教育。
陶行知认为,所有的教育都应该服务于人民的利益和社会发展的需要,学前教育也不例外。
因此,他提出了“走进孩子的小世界,了解孩子的天性和需要,以促进孩子的全面和健康的发展”这一教育目的。
此外,陶行知还强调了对孩子个性发展的重视,反对对孩子的强制和压抑,这也是对人民性的体现。
在教育方向上,陶行知主张注重孩子的体验和感受,从而引导孩子自主学习和探究,培养孩子的创造能力和独立思考能力,这也符合人民性的要求,即关注个体的发展,注重素质教育。
总之,陶行知学前教育思想中的人民性体现在对教育目的、方向以及对个体的重视上。
1陈鹤琴,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人,早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。 代表作品 《家庭教育》、《陈鹤琴全集》、《儿童心理之研究》。
2 陶行知,陶行知吸取了传统儿歌的养料,形成他朴素、明朗的诗风。他的儿童诗歌,有整齐自然的韵律,反复咏唱的基调,强烈分明的节奏,明白如话的语言,富于音韵美和音乐感,易懂好记,读起来琅琅上口,并能得到美的享受和艺术的熏陶。他的儿童诗歌,为新诗运动也为中国现代儿童诗歌做出了突出的贡献。他的近百首儿童诗歌,奠定了中国现代儿童诗歌的基础。
3康有为是中国著名的幼儿教育家,也是中国古代十大著名思想家之一,还是晚清时期非常重要的教育家及思想家,在教育上,他着重强调早期教育,学前教育,以及男女平等的重要思想,为后世的幼儿思想教育做出了巨大的贡献。
4张雪门,张雪门是中国著名的教育家,是学前教育的典范,他主张要儿童在亲身体验中获得经验,而不是一味的教授死板的知识,他一生著作了诸多幼儿方面的著作,为现代幼儿理。
我国著名学前教育家陈鹤琴在1923年,创办了我国最早的学前儿童教育实验中心:南京鼓楼幼稚园
陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园,是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概论》等书,在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论,他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本,而“活教育”最主要的特征是强***育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后,重拾《陈鹤琴文集》这本书,温故而知新,对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。
1927年2月,与陶行知、张宗麟一同发起中国最早的儿童教育团体——幼稚教育研究会,创办《幼稚教育》并任主编,发表《我们的主张》,提出适合中国国情的15条办园主张。3月,受邀担任晓庄师范第二院(幼稚师范院)院长兼[_a***_]员;与张宗麟等一道创办中国最早的乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。
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