德国幼儿教育的启发是什么（德国幼儿教育的主要特点是）

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本文目录一览：

• 1、德国幼儿教育值得深思:让孩子输在起跑线上
• 2、德国福禄贝尔的教育理念
• 3、德国教育可以给我们什么启示?
• 4、国外学前儿童科学教育的实施对我们有何启示

德国幼儿教育值得深思:让孩子输在起跑线上

1、答案竟然是不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。宪法禁止学前教育通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。

2、前言：如果说中国的教育让在孩子出生前就开始焦虑，德国的教育则是“让孩子输在起跑线”的教育。

3、答案是——不要过早过度开发孩子的智力，让孩子输在起跑线上。通过国家的介入，禁止过早开发儿童的智力，避免将儿童的大脑变成硬盘，并为儿童的大脑留下更多的想象空间。孩子们在小学前的“唯一任务”是快乐地成长。

德国福禄贝尔的教育理念

福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他制作的玩具取名为“恩物”意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。为了纪念福禄贝尔的贡献，人们为他建了一个纪念碑，纪念碑的造型仿照了“恩物”中的球体、圆柱体等。

福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

让儿童在游戏中得到发展：福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的人。他认为游戏可以锻炼儿童的身体，也可以训练儿童的感官，还可以训练儿童的思考与判断。

教育顺应自然 福禄培尔基于性善论，把教育顺应自然作为儿童教育的基点和中心。教育顺应自然的思想贯穿了他的教育思想的始终。自然主要包括两层含义：一方面是指大自然；另一方面是指儿童的天性，即生理和心理特点。

福禄贝尔（1782--1852年）是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。他的主要著作有《人的教育》《母亲与儿歌》等。

福禄贝尔的教育思想主要是：（1）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。（2）人的发展应该是循序渐进的。（3）儿童发展三段论，即由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。（4）儿童的四种本能。

德国教育可以给我们什么启示?

1、强调实践与体验。德国和日本的中小学劳动教育都非常注重实践和体验。学生不仅学习理论知识，还需要亲自动手实践，感受劳动的过程和成果。

2、与我国当前中等职业技术教育依旧注重“知识传授”的模式不同，德国的职业教育注重理论学习与实践操作相结合。学生在校期间，一边学习相关理论知识，一边在企业或机构实践操作，以此来提高学生的职业技能和实践能力。

3、强调音乐的感性和创造性。奥尔夫音乐教育方法注重孩子们的感官体验和创造力发展，通过声音、节奏、旋律等元素，启发孩子的音乐天赋和创造力。

国外学前儿童科学教育的实施对我们有何启示

1、国外学前儿童科学教育的实施对我们的启示如下：美国：强***育内容要符合时代的要求 美国教育工作者对学前儿童教育重视度很高，特别注意幼小衔接的研究。

2、国外学前科学教育对我国的启示是注重培养幼儿主体性、创造力。

3、美国的教育确实有很多的东西值得我们学习，很多好的理念应该被引进、接受。例如，早已被教育界认同的观点：重视过程，重视能力的培养，而不要过多的关注结果。

4、学前儿童科学教育要注重培养儿童的思维能力和创新能力。皮亚杰认为，儿童在探究过程中需要运用[_a***_]的思维能力和创造力，独立思考和解决问题。

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