艺术教育的准则（艺术教育的准则和要求）

本篇文章给大家谈谈艺术教育的准则，以及艺术教育的准则和要求对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、学前儿童美术教育应遵循怎样的原则?
• 2、实施学前儿童美术教育的原则有哪些
• 3、实施美育主要应遵循的原则有
• 4、中小学艺术教育实践中,教师如何遵循参与原则进行教学?

学前儿童美术教育应遵循怎样的原则?

低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。

审美性原则——对美的发现和感受。2创造性原则——艺术创造的主动性。3，活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养。4，愉悦性原则——充满快乐的过程。5，个性化原则——尊重幼儿个性。

审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

低控制原则低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。

实施学前儿童美术教育的原则有哪些

审美性原则——对美的发现和感受。2创造性原则——艺术创造的主动性。3，活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养。4，愉悦性原则——充满快乐的过程。5，个性化原则——尊重幼儿个性。

低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。

学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（ 实践性 ）原则。

审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

实践性原则实践原则在美术教学法中有着重要的意义。教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。少儿美术指导思想有哪些正确把握学前少儿美术教育的性质。

实施美育主要应遵循的原则有

1、美育内容的思想性和艺术性统一。 情绪体验和逻辑思维的正确结合。 掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一。 内在美与外在美统一。

2、社会主义美育的主要原则是：①思想性和艺术性相结合。把革命的思想性和完美的艺术性紧密地结合起来。②美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活气息；并渗透到学校全部生活中。③情绪体验和逻辑思维相结合。

3、趣味性原则 美育过程一般具有***性，即“寓教于乐”。幼儿活动兴趣性强，意志力较弱，审美活动易受兴趣的影响，因而，美育过程更应强调趣味性。幼儿美育过程应丰富多彩、妙趣横生、生动活泼。

中小学艺术教育实践中,教师如何遵循参与原则进行教学?

音乐教学评价原则有以下五个原则性：1．方向性原则 这是音乐教学评价必须遵循的最基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。

兴趣导向原则：兴趣是最好的老师，只有让幼儿对艺术活动产生兴趣，才能激发他们的学习动力。因此，教师应根据幼儿的兴趣和爱好，选择适合他们的内容和形式进行教学。

营造良好的学习氛围。教师需要创造一个积极、开放、互动的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣，有兴趣参与到学习中去。引导学生主动学习。教师应该让学生知道自己的学习目标和任务，鼓励他们自己去思考和探索。

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