艺术以前是贵族教育吗（艺术的教育称为）

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本文目录一览：

• 1、先秦史实:贵族文化教育涵盖哪些方面
• 2、书法在古时候是不是一种文化垄断?为什么会这么说呢?
• 3、浅谈欧洲古代声乐艺术起源与发展
• 4、六艺是我国什么时期的教育内容?
• 5、审美教育的美育的历史
• 6、西方封建社会教育主要是

先秦史实:贵族文化教育涵盖哪些方面

1、先秦时代，教育内容以六艺为主，六艺包括礼、乐、射、御、书、数。中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

2、六艺指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

3、六艺是先秦时期官学文化的重要代表之一，它是当时贵族子弟必须学习的六种技能和学问，包括礼、乐、射、御、书、数。这些技能和学问不仅涵盖了当时社会的各个方面，也体现了先秦时期官学文化对于培养精英人才的教育理念。

4、在教育内容上，主要包括政治管理、军事策略、礼仪规范、文化知识等方面。儒学思想：先秦时期的儒学思想也是中国古代官学文化的重要代表之一。

5、荀子将《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五种经典作为教育的主要内容，这些经典涵盖了当时社会生活的各个方面，成为当时官学教育的主要内容。

书法在古时候是不是一种文化垄断?为什么会这么说呢?

1、但是在古代的时候，我认为书法是一种文化垄断。书法的受众群体小，而且掌握书法的人也少在古代的书法家中，我们看到真正在书法上有很深造诣的其实是比较少的。

2、不过这不是一种文化垄断，而是一种高尚文化的学习。书法主要是为了修身在古代的士大夫阶层流传着这这么一句话，就是一个人，一个人的一生应该是修身，齐家治国，平天下。而在这四项当中，修身是基础，也是重中之重。

3、书法艺术古时候便是被垄断市场的，是冷门的，高门槛的课程。而且这儿常说的书法艺术是要具备很强的撰写水准的创作，而不是比平常人写的好的一些的手抄体。

4、古代的书法确确实实就是一种文化垄断，古代学习书法分两种：一种是家传，一种是师传。其实书法是垄断在贵族的手里的，属于贵族文化。古代的字帖只有达官贵人才能见到。

浅谈欧洲古代声乐艺术起源与发展

古希腊是包括音乐在内的欧洲文化艺术的发源地。古希腊音乐对于后世的影响，并不在于某首乐曲的流传，而在于它引导和激发了音乐的发展与繁荣。在古希腊具有至高无上地位的音乐中，声乐荣幸地在诸形态中占据了头把交椅。

文艺复兴时期约为公元1450-1600年，在中世纪“新艺术”的基础上，更加追求人性的解放与对人的内心情感的抒发与表达。这时的音乐家在人文主义思潮的推动下，对复调音乐进行了发展和变革，声乐与器乐逐渐分离而独立发展。

西方音乐的起源可以追溯到古代的美索不达米亚平原。起源时期的音乐，主要用于神庙祭祀、节日庆典，带有明显的宗教色彩。苏美尔人、埃及人、希伯来人和古希腊人推动了音乐的发展。

首先，教会音乐在10世纪以前已成为欧洲的主要音乐形式。教会音乐以教会音乐为基础，发展出了西方艺术音乐特有的声乐复调和记谱法。其次，西方音乐起源于古希腊，然后在古罗马帝国发展兴盛。

论文摘要：本文从时间段进行剖析，从美声唱法和男高音的诞生、沉寂、发展、辉煌来了解男高音歌唱艺术的发展历程。 16世纪末——歌剧与美声唱法的诞生 歌剧的产生是在16世纪末、17世纪初。

古希腊的悲剧主要是一种音乐戏剧，最初的表演大多以独白用歌唱来表达。特别是雅典，在全城人民参加的正式典礼和公众节日上演悲剧，可见与诗歌，舞蹈和哑剧相结合的音乐艺术在希腊是何等地位。

六艺是我国什么时期的教育内容?

【答案】：D 本题考查我国古代社会的教育内容。“六艺”具体是指礼、乐、射、御、书、数。是西周各级各类学校教育的基本学科。D项正确。

解析：我国奴隶社会教育内容主要是六艺，即礼、乐、射、御、书、数。“四书五经”是我国封建社会的教育内容。

【正确】本题考查的是我国古代教育的发展。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，是奴隶社会的教学内容，具体指礼、乐、射、御、书、数。

本题考查古代中国教育的发展。奴隶社会的教育内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。其中，礼乐教育称为六艺教育的中心。封建社会的教育内容是四书五经，原始社会的教育内容是劳动技能。A项正确。

礼、乐、射、御、书、数是中国古代西周时期的教育内容。礼、乐、射、御、书、数合称为六艺，出自《周礼·保氏》，指的是周王官学要求学生掌握的六种基本才能。

【错误】本题考查我国古代教育的发展。我国西周时期教育的课程内容为“六艺”，包括礼（礼法）、乐（乐舞）、射（射箭）、御（驾车）、书（书法）、数（算术）。题干中，“语”不属于“六艺”的内容。故表述错误。

审美教育的美育的历史

美育作为审美和教育的结合的产物，是一个历史的课题。西方早在古希腊时期，在城邦保卫者的教育中就有艺术教育的内容，而我国春秋时期更是十分重视“诗教”与“乐教”。

可见，美术教育中的审美功能在民国初期的学校教育中已经得到了重视。在蔡元培先生等人的倡导下，美术教育思想已由过分的看重“技”的培养，又向“艺”的方向略略倾斜的一下。

审美教育的历史：美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久。原始社会的巫术同时也是初民的美育手段。中国早在周代就形成了用六艺对贵族子弟进行教育的体制。乐是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。

历史传统：中国古代的美育思想也受到历史传统的影响。例如，古代的书法、[_a***_]、音乐等艺术形式，都承载了中华民族的历史和文化传统。这些艺术形式不仅表现出了古代中国人民的审美情趣，也传承了中华民族的文化遗产。

西方封建社会教育主要是

1、骑士教育：就是世俗奴隶主子弟所受的教育，它同时也是一种培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫的教育。作为中世纪西欧早期结合宗教教育与武士教育为一体的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式而存在。

2、欧洲封建时代的教育主要分为僧侣教育和世俗教育。从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”，其中从十世纪开始到十四世纪为止约四百年被看作是严格意义上的封建社会。

3、骑士教育 骑士教育，一种特殊的教育形式，也是中世纪世俗教育的一种主要形式，以培养当时封建制度中骑士阶层的人员为目的。教育目的是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。

4、教会教育：教会在封建时代扮演了重要角色，它不仅在宗教事务上有影响力，还在教育领域发挥了关键作用。教会教育主要包括：修道院学校：修道院是教会的重要组成部分，修道院学校是中世纪欧洲主要的教育机构之一。

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