幼儿教育评价动作发展观察（幼儿园动作发展评价表）

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本文目录一览：

• 1、幼儿动作发展观察
• 2、为何评价小班幼儿动作发展
• 3、幼儿园健康动作发展的评价及建议
• 4、婴幼儿动作发展观察评价的原则包括
• 5、婴幼儿动作发展评价应综合运用的方法包括

幼儿动作发展观察

幼儿时期是人类发展最快的阶段之一，幼儿的动作发展也是如此。从出生到三岁，幼儿的动作经历了很大的变化。在这个阶段，观察幼儿的动作发展非常重要，可以不仅帮助我们了解幼儿的行为和发展，还可以帮助我们制定更好的教育和干预计划。

先学会的是手臂和腿部的动作，以后才逐渐学会手和脚的动作。孩子先学会走跑跳等基本动作，也是大动作的发展，逐渐发展到小班的时候可以使用勺子吃饭，中班的时候可以使用筷子吃饭。

婴幼儿动作发展观察评价的原则包括（客观性原则、整体性原则、发展性原则、科学性原则、可行性原则）。

简述婴幼儿的动作发展规律1 婴儿的动作发展规律是怎样的 从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。 由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。

为何评价小班幼儿动作发展

1、动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

2、评价幼儿动作发展包括新生儿时期、小爬虫时期、奔跑者时期。新生儿时期：婴儿通过所获得的感官信息来认识这个世界，因此如果能够提供新生儿温柔的、丰富的、稳定的感官体验，就等于为孩子的起飞助跑。

3、开始摆脱自我中心，学习按指令行动，同时其生活自理能力增强。移情能力有了很大的发展，对他人的情感反应敏感性增强。开始认同、接纳同伴与教师。认知范围扩大，形成与生活经验有关的概念。

4、一）姿势发展趋势快 小班课程儿童处在人体快速发展趋势的阶段，而姿势发展趋势也是其关键标示。她们人体和手的姿势早已较为轻松，能够把握各种各样粗姿势和一些认知能力。因为姿势发展趋势的需要，小班课程小孩非常爱动。

幼儿园健康动作发展的评价及建议

1、大班幼儿的动作发展更为全面，可以设计一些更具挑战性和创新性的游戏，如攀岩、跳绳接力、障碍赛等，同时可以加入一些趣味性的元素，如角色扮演、竞赛与合作相结合等，激发他们的兴趣和创造力。

2、利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

3、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。幼儿一日生活应丰富多彩。夏季室温过高，最好每班配备降温设备，保证孩子身体健康。要重视培养幼儿动手动脑的能力。要针对每个孩子的特点进行个别教育。

4、评价幼儿动作发展包括新生儿时期、小爬虫时期、奔跑者时期。新生儿时期：婴儿通过所获得的感官信息来认识这个世界，因此如果能够提供新生儿温柔的、丰富的、稳定的感官体验，就等于为孩子的起飞助跑。

婴幼儿动作发展观察评价的原则包括

1、婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的［头尾原则］、由内向外发展的［近远原则］、还有从大动作向精细动作发展的［大小原则］。

2、①头－尾（从上到下的）原则：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干部动作，最后是脚的动作。

3、先头后脚原则。先发展头部和上半身的能力，再发展身体的其他部分。由近及远原则。近，指的是近心脏。先发展躯干再发展四肢功能。孩子学习使用自己身体的各个部分，也遵循这个原则。

4、格赛尔经过大量的观察，提出儿童行为发展的基本原则：（1）发展方向的原则。发展具有一定的方向性。即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。（2）相互交织的原则。（3）机能不对称的原则。（4）个体成熟的原则。

婴幼儿动作发展评价应综合运用的方法包括

幼儿发展评价的主要方法有：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法和档案评估法。

问卷调查法。问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。例如，托一班新生问卷调查表（见附一）。（5）档案评估法。

观察法：观察法是评价婴幼儿认知发展的最基本方法。通过观察婴幼儿的日常行为、语言、思维等方面的表现，可以了解他们认知能力的发展情况。

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